Este artigo tem como objetivo
discutir o processo de mudança da
prática do professor à luz da teoria sobre
desenvolvimento profissional e mudança
do professor desenvolvida por autores
como Schön (1983), Zeichner e Liston
(1996), Smyth (1991), Pennington
(1985), Guskey (2002) e Pessoa e
Sebba (2006). Trata-se de uma reflexão
teórica a mudança do professor e da sua
prática destacando os movimentos e
impedimentos em relação a esse processo.
This article has as its main
objective to discuss the process of
teacher change in the light of the theory
on professional development and teacher
change developed by authors such as
Schön (1983), Zeichner e Liston (1996),
Smyth (1991), Pennington (1985),
Guskey (2002) e Pessoa e Sebba (2006).
It represents a theoretical reflection about
teaching practice change highlighting the
movements and impediments in relation
to this process.
