Este artigo, a partir do que nos diz Orlandi (2004), Possenti (2002) e Tfouni (2008) sobre a matéria autoria, analisa possÃveis “traços de autoria†em duas redações produzidas em contexto de vestibular. Destas sucintas análises, construÃmos uma discussão que aqui nos convoca a refletir sobre a “necessidade da autoria†que é sempre imputada à escrita de cada um de nós, quando temos de escrever textos sob determinada injunção. Afinal, mesmo que, a princÃpio, saibamos nada do assunto, sempre reivindicamos o acontecer dessa função em quaisquer textos; daà se fazer necessário agora, observarmos, atentamente, algumas implicações, (e)feitos disso, em especial, para o ensino de lÃngua materna.
This article analyzes the problem of the emergence of authoring features in two compositions produced in the context of the vestibular. From this brief analysis, we built a discussion that calls us to reflect about the necessity always attributed to producers, when they have to write texts below an injunction. After all, even if nothing, at first, we know about subject (the authorship), we always claim that this function happen in any text; indeed, it making necessary now, carefully, observe your implications, especially, for teaching of languages.
