Este texto relata um projeto desenvolvido com alunos da quarta série do ensino fundamental de uma escola pública de Araraquara, com o objetivo de promover a formação de conceitos e atitudes ambientalmente adequados. O trabalho foi desenvolvido pelas autoras no contexto do Projeto “Viabilizando a Utopia”, do Coletivo Educador de São Carlos, Araraquara, Jaboticabal e Região – CESCAR, baseado nas diretrizes do Programa de Formação de Educadoras/es Ambientais (ProFEA). Várias estratégias foram utilizadas para estimular a percepção ambiental dos alunos e favorecer a compreensão da interdependência entre ser humano e meio ambiente. As atividades realizadas incluíram rodas de conversa, busca de informações em fontes variadas, elaboração coletiva de projetos, leitura, interpretação e produção de textos de diversos tipos, além de seminários, dinâmicas de relaxamento, questionários e construção de maquetes. Foi possível perceber a aprendizagem de conceitos e o desenvolvimento de atitudes e valores na prática cotidiana dos alunos. A maior parte dos estudantes avançou no sentido de compreender que o ser humano é parte integrante do meio e no exercício de ações favoráveis, dentro de seus espaços de inserção. Os resultados ressaltam a importância desse tipo de trabalho na escola.
This article describes a project involving fourth grade students in the elementary level of a public school in Araraquara, aiming to promote the formation of environmentally adequate concepts and attitudes. The project was developed by the authors in the context of the “Performing the Utopia” Project from the Coletivo Educador in São Carlos, Araraquara, Jaboticabal and Region – CESCAR, based on the proceedings of the Program of Environmental Educators Formation ( ProFEA ). Several strategies were used to stimulate the students’ environmental perception and to provide the comprehension of interdependence between the human being and the environment. The activities included group discussion, search of information in various source materials, collective development of the projects, reading, interpretation and texts production of many kinds, as well as speeches, relaxation activities, questionnaires and mockups. It was possible to notice the concepts learning and th development of attitudes and values in the students’ everyday practice. Most students have succeeded in understanding that the human being makes part of the environment and the favorable actions, inside his insertion spaces. The results show the importance of this kind of work in schools.
