Alfabetização científica: a evolução ao longo da formação de licenciandos ingressantes, concluintes e de professores de Química
Momento
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ISSN: 2316-3100
Editor Chefe: Gabriela Medeiros Nogueira
Início Publicação: 30/07/1983
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Multidisciplinar
Alfabetização científica: a evolução ao longo da formação de licenciandos ingressantes, concluintes e de professores de Química
Ano: 2011 | Volume: 20 | Número: 2
Autores: Andrea Norema Bianchi de Camargo, Fabiana Dias Pilar, Marcus Eduardo Maciel Ribeiro, Mirian Fantinel , Maurivan Güntzel Ramos
Autor Correspondente: Andrea Norema Bianchi de Camargo | [email protected]
Autor Correspondente: Andrea Norema Bianchi de Camargo | [email protected]
Palavras-chave: Formação de professores, Ensino de Ciências, Alfabetização Científica.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O trabalho apresenta um estudo sobre os resultados da avaliação do nível de Alfabetização Científica de cinquenta e oito alunos do curso de licenciatura em Química de uma Universidade Comunitária do Rio Grande do Sul, bem como de oito professores formados nessa Instituição há mais de cinco anos. O instrumento utilizado para realizar essa avaliação foi o Teste de Alfabetização Científica Básica (TACB), criado e validado por Laugksch e Spargo (1996). A análise dos dados contribui para uma reflexão acerca de que a Alfabetização Científica ainda está ocorrendo ao longo da formação inicial e continuada de professores de Química.
