O presente artigo aborda o patrimônio cultural enquanto meio para construção da identidade de uma comunidade através do coletivo de memórias que se resguarda nos respectivos patrimônios. Nesse aspecto, o patrimônio caracteriza-se como alfabetizador, pois ensina os sujeitos a ler sua própria história. Para isso, concebemos a educação patrimonial como um laboratório de saberes e experiências em constante evolução na percepção de cidadania que auxilia nesse processo alfabetizador. Assim, através uma gama de referenciais teóricos que dizem respeito a trajetória do patrimônio cultural no Brasil, objetivamos analisar a trajetória do patrimônio, bem como o seu processo alfabetizador, por meio da educação patrimonial, enquanto meio social de compreensão dos comportamos e percepções de identidade dos sujeitos em comunidade.
This article deals with cultural heritage as a means of building the identity of a community through the collective of memories that is protected in the respective heritage. In this respect, heritage is characterized as a literacy teacher, as it teaches subjects to read their own history. For this, we conceived heritage education as a laboratory of knowledge and experiences in constant evolution in the perception of citizenship that helps in this literacy process. Thus, through a range of theoretical references that refer to the trajectory of cultural heritage in Brazil, we aim to analyze the trajectory of heritage, as well as its literacy process, through heritage education, as a social means of understanding behavior and perceptions of identity of subjects in community.
