O estudo aqui apresentado tem como tema a dislexia e as contribuições da neuropsicopedagogia, que conforme resolução 002/2004 atua no tratamento e na pesquisa da cognição, das emoções, da personalidade e no comportamento e na combinação destes aspectos com o funcionamento cerebral. A dislexia é o transtorno que atualmente mais afeta os alunos no Brasil, sendo identificado na fase da alfabetização, momento em que as dificuldades tendem a surgir. O problema aqui apresentado consiste em buscar quais as possíveis intervenções para levar a criança disléxica ao aprendizado da escrita e da leitura. O objetivo da pesquisa é compreender os desdobramentos da dislexia a partir dos estudos da neuropsicopedagogia e os objetivos específicos buscam apresentar as características da Dislexia, entender as dificuldades apresentadas por crianças com dislexia na aquisição da escrita e da leitura. A pesquisa delimitou-se a apontar dados bibliográficos acerca do transtorno e seus desdobramentos. O resultado encontrado é que na atualidade as contribuições das neurociências para o entendimento do funcionamento do cérebro são relevantes para auxiliar o professor em sala de aula já que apresentam bases cientificas que auxiliam o docente a identificar aspectos relacionados ao aprendizado, à memória e a retenção de informações pelas crianças disléxicas e propor intervenções.
The study presented here has as its theme dyslexia and the contributions of neuropsychopedagogy,
which, according to resolution 002/2004, works in the treatment and research of cognition, emotions,
personality and behavior and the combination of these aspects with the functioning
brain. Dyslexia is the disorder that currently most affects students in Brazil, being identified in the literacy phase, when difficulties tend to arise. the problem here
presented consists of looking for possible interventions to take the dyslexic child to the
learning to write and read. The objective of the research is to understand the unfolding of the
dyslexia from neuropsychopedagogy studies and the specific objectives seek to present
the characteristics of Dyslexia, understand the difficulties presented by children with dyslexia in
acquisition of writing and reading. The research was limited to pointing out bibliographic data about the
disorder and its consequences. The result found is that currently the contributions
of neurosciences for understanding the functioning of the brain are relevant to help
the teacher in the classroom as they present scientific bases that help the teacher to identify aspects related to learning, memory and retention of information by children
dyslexics and propose interventions.
El estudio que aquí se presenta tiene como tema la dislexia y los aportes de la neuropsicopedagogía,
que, según resolución 002/2004, trabaja en el tratamiento e investigación de la cognición, las emociones,
personalidad y comportamiento y la combinación de estos aspectos con el funcionamiento
cerebro. La dislexia es el trastorno que actualmente más afecta a los estudiantes en Brasil, siendo identificada en la fase de lectoescritura, cuando tienden a surgir las dificultades. el problema aquí
presentado consiste en buscar posibles intervenciones para llevar al niño disléxico a la
aprender a escribir y leer. El objetivo de la investigación es comprender el desenvolvimiento de la
dislexia desde los estudios de neuropsicopedagogía y los objetivos específicos buscan presentar
las características de la dislexia, comprender las dificultades que presentan los niños con dislexia para
adquisición de la escritura y la lectura. La investigación se limitó a señalar datos bibliográficos sobre la
desorden y sus consecuencias. El resultado encontrado es que actualmente las contribuciones
de las neurociencias para entender el funcionamiento del cerebro son relevantes para ayudar
al docente en el aula ya que presentan bases científicas que ayudan al docente a identificar aspectos relacionados con el aprendizaje, la memoria y la retención de información por parte de los niños
disléxicos y proponer intervenciones.
L'étude présentée ici a pour thème la dyslexie et les apports de la neuropsychopédagogie,
qui, selon la résolution 002/2004, travaille dans le traitement et la recherche de la cognition, des émotions,
la personnalité et le comportement et la combinaison de ces aspects avec le fonctionnement
cerveau. La dyslexie est le trouble qui affecte actuellement le plus les étudiants au Brésil, étant identifié dans la phase d'alphabétisation, lorsque les difficultés ont tendance à survenir. le problème ici
présenté consiste à rechercher les interventions possibles pour amener l'enfant dyslexique à la
apprendre à écrire et à lire. L'objectif de la recherche est de comprendre le déroulement de la
dyslexie des études de neuropsychopédagogie et les objectifs spécifiques cherchent à présenter
les caractéristiques de la Dyslexie, comprendre les difficultés que présentent les enfants dyslexiques à
acquisition de l'écriture et de la lecture. La recherche s'est limitée à relever des données bibliographiques sur les
désordre et ses conséquences. Le résultat trouvé est qu'actuellement les contributions
des neurosciences pour comprendre le fonctionnement du cerveau sont pertinentes pour aider
l'enseignant dans la classe pendant qu'ils présentent des bases scientifiques qui aident l'enseignant à identifier les aspects liés à l'apprentissage, à la mémoire et à la rétention d'informations par les enfants
dyslexiques et proposer des interventions.
Die hier vorgestellte Studie hat als Thema Legasthenie und die Beiträge der Neuropsychopädagogik,
die gemäß Beschluss 002/2004 in der Behandlung und Erforschung von Kognition, Emotionen,
Persönlichkeit und Verhalten und die Kombination dieser Aspekte mit dem Funktionieren
Gehirn. Legasthenie ist die Störung, die Studenten in Brasilien derzeit am meisten betrifft, da sie in der Alphabetisierungsphase festgestellt wird, wenn Schwierigkeiten auftreten. das Problem hier
vorgestellt, besteht darin, nach möglichen Interventionen zu suchen, um das legasthenische Kind zu behandeln
schreiben und lesen lernen. Das Ziel der Forschung ist es, die Entfaltung der
Legasthenie aus Neuropsychopädagogik-Studien und die spezifischen Ziele, die präsentiert werden sollen
die Merkmale von Legasthenie, verstehen Sie die Schwierigkeiten, die Kinder mit Legasthenie haben
Erwerb von Schreiben und Lesen. Die Recherche beschränkte sich auf das Aufzeigen bibliographischer Daten über die
Störung und ihre Folgen. Das gefundene Ergebnis ist, dass derzeit die Beiträge
der Neurowissenschaften zum Verständnis der Funktionsweise des Gehirns relevant sind, um zu helfen
den Lehrer im Klassenzimmer, da sie wissenschaftliche Grundlagen präsentieren, die dem Lehrer helfen, Aspekte im Zusammenhang mit dem Lernen, dem Gedächtnis und dem Behalten von Informationen durch Kinder zu identifizieren
Legastheniker und schlagen Interventionen vor.
Lo studio qui presentato ha come tema la dislessia e i contributi della neuropsicopedagogia,
che, secondo la delibera 002/2004, opera nel trattamento e nella ricerca della cognizione, delle emozioni,
personalità e comportamento e la combinazione di questi aspetti con il funzionamento
cervello. La dislessia è il disturbo che attualmente colpisce maggiormente gli studenti in Brasile, essendo individuato nella fase di alfabetizzazione, quando tendono a sorgere difficoltà. il problema qui
presentato consiste nel cercare possibili interventi per portare il bambino dislessico al
imparare a scrivere e leggere. L'obiettivo della ricerca è comprendere lo svolgersi del
dislessia da studi di neuropsicopedagogia e gli obiettivi specifici cercano di presentare
le caratteristiche della Dislessia, comprendere le difficoltà presentate dai bambini con dislessia in
acquisizione della scrittura e della lettura. La ricerca si è limitata a evidenziare i dati bibliografici relativi al
disordine e le sue conseguenze. Il risultato riscontrato è che attualmente i contributi
delle neuroscienze per comprendere il funzionamento del cervello sono utili per aiutare
l'insegnante in classe poiché presentano basi scientifiche che aiutano l'insegnante a identificare gli aspetti legati all'apprendimento, alla memoria e alla conservazione delle informazioni da parte dei bambini
dislessici e proporre interventi.
