Alfabetização e letramento: avaliação de aplicativos móveis para os anos iniciais do Ensino Fundamental

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ISSN: 1809-2667
Editor Chefe: Inez Barcellos de Andrade
Início Publicação: 01/10/1997
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Serviço social, Área de Estudo: Multidisciplinar

Alfabetização e letramento: avaliação de aplicativos móveis para os anos iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 2
Autores: Valéria Nascimento Moreira, Silvia Cristina Freitas Batista, Ingrid Ribeiro da Gama Rangel
Autor Correspondente: Valéria Nascimento Moreira | [email protected]

Palavras-chave: Aplicativos móveis, Alfabetização e letramento, Avaliação de qualidade

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Aplicativos    móveis    (apps)    podem    ser    bons    recursos    didáticos,    favorecendo    ações  pedagógicas  diversas.  No  entanto,  é  importante  que  a  seleção  de  um  app  para  uso  educacional  seja  criteriosa,  avaliando  aspectos    que    possam    influenciar    os    propósitos   pretendidos.   Nesse   contexto,   este  artigo  tem  por  objetivo  apresentar  a  análise  da  avaliação  da  qualidade  de  seis  apps  que  têm  potencial  para  apoiar  os  processos  de  alfabetização  e  letramento.  A  referida  avaliação  foi  realizada  por  quatro  professoras  dos  anos  iniciais  do  Ensino  Fundamental,    durante    um    minicurso    organizado  para  esse  fim.  A  pesquisa  teve  caráter qualitativo, e os dados coletados por meio de ficha de avaliação e analisados com base  no  referencial  teórico  possibilitaram  observar   aspectos   positivos   e   algumas   limitações nos apps analisados



Resumo Inglês:

Mobile    apps    can    be    good    didactic    resources,  favoring  different  pedagogical  actions. However, it is important to make a careful selection of the app for educational purposes,  and  evaluate  the  aspects  that  can  influence  the  objectives.  This  article  aims  to  present  a  quality  analysis  of  six  apps  with  the  potential  to  support  the  teaching   of   reading   and   literacy.   The   evaluation  was  made  by  four  teachers  in  early  Elementary  School,  during  a  short  course  organized  for  this  purpose.  The  research  had  a  qualitative  character,  and  the  data,  collected  through  an  evaluation  form  and  analyzed  based  on  theoretical  references,  made  it  possible  to  observe  positive  features  and  some  limitations  in  the apps.



Resumo Espanhol:

Las  aplicaciones  móviles  (apps)  pueden  ser  buenos recursos de enseñanza, favoreciendo diferentes     acciones     pedagógicas.     Sin     embargo, es importante hacer una selección cuidadosa   de   la   aplicación   con   fines   educativos y evaluar los aspectos que pueden influir  en  los  objetivos.  En  este  contexto,  este  artículo  tiene  como  objetivo  presentar  el análisis de la evaluación de calidad de seis apps  que  tienen  el  potencial  de  apoyar  los  procesos de alfabetización y literacidad. Esa evaluación fue realizada por cuatro maestros de los primeros años de la escuela primaria, durante un curso corto organizado para este propósito.  La  investigación  fue  cualitativa  y  los  datos,  recopilados  a  través  de  un  formulario  de  evaluación  y  analizados  en  base al marco teórico, permitieron observar aspectos positivos y algunas limitaciones en las apps analizadas.