ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM TEMPOS DE PANDEMIA

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 2

Autores: MARIA ELOISA SALOMÃO

Palavras-chave: Alfabetização; Letramento; Educação; Pandemia.

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a alfabetização e o letramento em tempos de pandemia, momento que obriga milhões de crianças a ficarem longe da escola presencial. Também se propõe a analisar a possibilidade de uma educação híbrida em um futuro próximo, pois a discussão sobre esse modelo de educação já vinha sendo realizada nos últimos anos. Para que a reflexão seja clara, é necessário trazer os conceitos de alfabetização e letramento, que se completam, mas não possuem a mesma identidade. Contextualizar os métodos de educação, uma celeuma sempre presente nos meios educacionais. Com o respaldo de Wallon e Vygotsky, uma análise da afetividade e da socialização ou falta delas durante o distanciamento social é um aspecto envolvido na educação remota. Atualizar os números do analfabetismo e do analfabetismo funcional são importantes para termos uma visão dos problemas que já eram realidade e que podem se agravar diante da atual situação. A educação, como um todo, carece de soluções rápidas e eficazes atualmente. A alfabetização e o letramento, a primeira uma tecnologia, o segundo um processo, se destacam dentro do cenário educacional, pois são a base, o ponto de partida para um caminhar seguro na vida escolar.

Resumo Inglês:

This article aims to reflect on literacy and literacy in times of pandemic, moment that forces millions of children to stay away from face-to-face school. It is also proposed to analyze the possibility of a hybrid education in the near future, since the discussion about this model of education had already been carried out in recent years. In order for reflection to be clear, it is necessary to bring the concepts of literacy and literacy, which complement each other, but not have the same identity. Contextualize the methods of education, an ever-present stir in educational circles. With the support of Wallon and Vygotsky, an analysis of affectivity and of socialization or lack thereof during social distancing is an aspect involved in education remote. Updating illiteracy and functional illiteracy figures are important for have a vision of the problems that were already a reality and that can worsen in the face of the current situation. Education, as a whole, currently lacks quick and effective solutions. Literacy and literacy, the first a technology, the second a process, stand out within the educational scenario, as they are the basis, the starting point for a safe walk in school life.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la alfabetización y la alfabetización en tiempos de pandemia, momento que obliga a millones de niños a alejarse de la escuela presencial. También se propone analizar la posibilidad de una educación híbrida en un futuro cercano, ya que la discusión sobre este modelo de educación ya se había llevado a cabo en los últimos años. Para que la reflexión sea claro, es necesario traer los conceptos de alfabetización y alfabetización, que se complementan, pero no tener la misma identidad. Contextualizar los métodos de educación, un revuelo siempre presente en los círculos educativos. Con el apoyo de Wallon y Vygotsky, un análisis de la afectividad y de socialización o falta de ella durante el distanciamiento social es un aspecto involucrado en la educación remoto. Actualizar las cifras de analfabetismo y analfabetismo funcional es importante para tener una visión de los problemas que ya eran una realidad y que pueden empeorar ante la actual situación. La educación, en su conjunto, carece actualmente de soluciones rápidas y eficaces. La alfabetización y la alfabetización, la primera una tecnología, la segunda un proceso, se destacan dentro del escenario educativo, pues son la base, el punto de partida para un andar seguro en la convivencia escolar.

Resumo Francês:

Cet article vise à réfléchir sur l'alphabétisation et l'alphabétisation en temps de pandémie, moment qui oblige des millions d'enfants à rester à l'écart de l'école en présentiel. Il est également proposé d'analyser la possibilité d'une éducation hybride dans un avenir proche, puisque la discussion sur ce modèle d'éducation avait déjà été réalisé ces dernières années. Pour que la réflexion soit clair, il est nécessaire de rapprocher les concepts d'alphabétisation et d'alphabétisation, qui se complètent, mais pas ont la même identité. Contextualiser les méthodes d'enseignement, un remue-ménage toujours présent dans les milieux éducatifs. Avec l'appui de Wallon et de Vygotsky, une analyse de l'affectivité et la socialisation ou son absence pendant la distanciation sociale est un aspect impliqué dans l'éducation télécommande. La mise à jour des chiffres de l'analphabétisme et de l'analphabétisme fonctionnel est importante pour avoir une vision des problèmes qui étaient déjà une réalité et qui peuvent s'aggraver face au contexte actuel situation. L'éducation, dans son ensemble, manque actuellement de solutions rapides et efficaces. L'alphabétisation et l'alphabétisation, la première une technologie, la seconde un processus, se distinguent au sein du scénario pédagogique, car ils sont la base, le point de départ d'une marche en toute sécurité dans la vie scolaire.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, über Alphabetisierung und Alphabetisierung in Zeiten der Pandemie nachzudenken, Moment, der Millionen von Kindern dazu zwingt, der Präsenzschule fernzubleiben. Es wird auch vorgeschlagen die Möglichkeit einer hybriden Ausbildung in naher Zukunft zu analysieren, seit der Diskussion darüber dieses Bildungsmodell wurde bereits in den letzten Jahren durchgeführt. Damit Reflexion sein kann Klar, es ist notwendig, die Konzepte Alphabetisierung und Alphabetisierung zu bringen, die sich aber nicht ergänzen dieselbe Identität haben. Kontextualisieren Sie die Bildungsmethoden, ein allgegenwärtiges Aufsehen in Bildungskreisen. Mit Unterstützung von Wallon und Vygotsky eine Analyse der Affektivität und der Sozialisierung oder deren Fehlen während der sozialen Distanzierung ist ein Aspekt der Bildung Fernbedienung. Die Aktualisierung der Zahlen zum Analphabetismus und zum funktionalen Analphabetismus ist wichtig für eine Vision der Probleme haben, die bereits Realität waren und die sich angesichts der Strömung verschlimmern können Lage. Der Bildung insgesamt fehlt es derzeit an schnellen und effektiven Lösungen. Alphabetisierung und Alphabetisierung, das erste eine Technologie, das zweite ein Prozess, stechen innerhalb der hervor Bildungsszenario, denn sie sind die Grundlage, der Ausgangspunkt für einen sicheren Gang im Schulleben.

Resumo Italiano

Questo articolo mira a riflettere sull'alfabetizzazione e l'alfabetizzazione in tempi di pandemia, momento che costringe milioni di bambini a stare lontano dalla scuola in presenza. Si propone anche analizzare la possibilità di un'educazione ibrida nel prossimo futuro, dal momento che la discussione su questo modello di educazione era già stato attuato negli ultimi anni. Affinché la riflessione sia chiaro, è necessario portare i concetti di alfabetizzazione e alfabetizzazione, che si completano a vicenda, ma non hanno la stessa identità. Contestualizzare i metodi di educazione, un trambusto sempre presente negli ambienti educativi. Con il supporto di Wallon e Vygotsky, un'analisi dell'affettività e della socializzazione o della sua mancanza durante il distanziamento sociale è un aspetto coinvolto nell'istruzione a distanza. È importante aggiornare le cifre dell'analfabetismo e dell'analfabetismo funzionale avere una visione dei problemi che erano già una realtà e che possono peggiorare di fronte alla corrente situazione. L'istruzione, nel suo insieme, manca attualmente di soluzioni rapide ed efficaci. Alfabetizzazione e alfabetizzazione, la prima una tecnologia, la seconda un processo, spiccano all'interno del scenario educativo, in quanto costituiscono la base, il punto di partenza per un cammino sicuro nella vita scolastica.