A alfabetização e o letramento constituem processos fundamentais para o desenvolvimento integral do indivíduo e para sua participação efetiva na sociedade contemporânea. Embora relacionados, esses processos apresentam características distintas e complementares: enquanto a alfabetização está associada à apropriação do sistema de escrita alfabética, o letramento refere-se à utilização social da leitura e da escrita em diferentes contextos culturais, sociais e tecnológicos. O presente estudo tem como objetivo analisar a importância da integração entre alfabetização e letramento na formação dos estudantes, discutindo seus fundamentos teóricos, os principais desafios enfrentados no contexto educacional brasileiro e as práticas pedagógicas capazes de favorecer uma aprendizagem significativa e inclusiva. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza exploratória e descritiva, fundamentada em livros, artigos científicos, documentos oficiais e produções acadêmicas de autores que se destacam na área da educação. Os resultados evidenciam que a alfabetização e o letramento devem ocorrer de forma articulada, valorizando a participação ativa dos estudantes, a mediação pedagógica do professor, a utilização da literatura infantil, das tecnologias digitais, das metodologias ativas e da avaliação formativa. Constatou-se, ainda, que fatores como a formação docente, a participação da família, a inclusão escolar, o acesso às tecnologias e a implementação das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular exercem influência significativa sobre o desenvolvimento das competências leitoras e escritoras. Conclui-se que alfabetizar e letrar significa formar sujeitos críticos, autônomos e capazes de utilizar a linguagem escrita como instrumento de participação social, produção do conhecimento e exercício da cidadania, reforçando a necessidade de políticas públicas e práticas pedagógicas comprometidas com uma educação democrática, inclusiva e de qualidade.
