O presente artigo faz uma análise sobre a importância da alfabetização e do letramento no ensino da matemática, evidenciando sua relevância para a formação integral dos estudantes. A partir de uma abordagem teórica fundamentada em autores como Ferreiro e Teberosky, Soares, Vygotsky, Freire e Skovsmose, buscou-se compreender como a articulação entre linguagem e matemática pode favorecer aprendizagens significativas, críticas e contextualizadas. Foram analisados conceitos, práticas pedagógicas, metodologias investigativas, estratégias de avaliação e o papel do professor como mediador do processo educativo. Os resultados apontam que a integração entre alfabetização, letramento e matemática possibilita não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também a construção da cidadania e a emancipação social dos estudantes. Conclui-se que superar os desafios existentes requer formação docente contínua, metodologias inovadoras e políticas públicas comprometidas com uma educação crítica, reflexiva e transformadora.
