ALFABETIZAÇÃO FINANCEIRA DOS ALUNOS DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS, ECONOMIA E CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA FECAP.
Liceu On-line
ALFABETIZAÇÃO FINANCEIRA DOS ALUNOS DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS, ECONOMIA E CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA FECAP.
Autor Correspondente: A. V. Lopes | [email protected]
Palavras-chave: alfabetização financeira, comportamento financeiro, atitude financeira, conhecimento financeiro e estudantes universitários
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo teve como objetivo mensurar o grau de alfabetização financeira dos universitários de administração, ciências contábeis e ciências econômicas da FECAP, ou seja, determinar se os alunos aplicam o que aprendem na teoria. Foi realizado um questionário com três variáveis importantes que são: comportamento, conhecimento e atitude para ajudar a mensurar a alfabetização dos alunos. O questionário foi aplicado para 682 estudantes. Os resultados demonstraram que os estudantes são alfabetizados financeiramente, com uma nota geral de 2,63 tendo 3 como nota máxima. A atitude financeira apresentou um pior desempenho quando se trata de investir regularmente para atingir metas de longo prazo, concluindo que os alunos visam o curto prazo. Em comportamento financeiro o destaque negativo foi que 56% dos alunos não possuem uma reserva financeira maior ou igual a três vezes a renda mensal para ser usada em casos inesperados. Em conhecimento financeiro, foi a dificuldade de responder a pergunta que tratava de produtos financeiros e suas características. Sendo assim, propõe-se estudos futuros que além de mensurar o nível de alfabetização financeira, desenvolvam métricas de avaliação que sejam válidas, permitindo a comparação qualitativa entre diferentes amostras, e uma definição universal para o conceito de alfabetização financeira.
Resumo Inglês:
The present study aimed to measure the level of financial literacy of undergraduate students from business administration, accounting and economics at FECAP, determining if students apply what they learn in theory. A questionnaire was made with three important variables that are: financial behavior, financial knowledge and financial attitude to help to measure the literacy of students. The questionnaire was applied to 682 students. The results showed that students are financially literate, with an overall score of 2.63 of 3 as the highest one. The financial attitude showed that the worse performance figures with the long term investing, concluding that students seek the short term. The negative point in financial behavior was that 56% of students do not have savings equal to or higher than three times the salary to be used in unexpected situations. In financial knowledge, the difficulty was to answer the question about financial products and their features. Thus, we propose future studies to measure the level of financial literacy, developing evaluation metrics that are valid allowing the qualitative comparison between different samples and a universal definition for the concept of financial literacy.
