O presente artigo aborda o processo de alfabetização de alunos do Ciclo I do Ensino Fundamental, com ênfase no desenvolvimento de práticas pedagógicas por meio de sequências didáticas e da contação de histórias. O estudo foi realizado com base em pesquisa bibliográfica, adotando uma abordagem qualitativa, considerando que muitas crianças ingressam no ensino fundamental sem domínio da leitura e da escrita. Diante dessa realidade, torna-se fundamental que o professor desenvolva estratégias pedagógicas diversificadas que favoreçam a aprendizagem e estimulem o interesse dos alunos. O objetivo deste trabalho é demonstrar que, por meio de adequações metodológicas, o professor pode utilizar diferentes recursos didáticos para que os alunos desenvolvam habilidades de leitura e escrita. Entre essas estratégias, destacam-se atividades lúdicas, associação de imagens, produção de palavras e textos, além do uso de diferentes gêneros textuais presentes no cotidiano. Como resultado da pesquisa, foram elaboradas reflexões sobre o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas à alfabetização, destacando a importância do envolvimento do professor com os alunos e a utilização de atividades que promovam a comunicação oral e escrita. Dessa forma, a alfabetização passa a ser compreendida como um processo significativo, contextualizado e voltado à formação integral do aluno.
