O presente artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado em andamento, cujo objetivo é realizar um breve histórico da Alfabetização no Brasil, abordando os principais métodos de alfabetização convencionalmente utilizados, para então, defender a abordagem teórico-metodológica escolhida, a Teoria Histórico-Cultural da Atividade (CHAT), que vem embasando pesquisas teóricas e experimentais, levando a um novo entendimento acerca da origem e da estrutura das funções psíquicas superiores humanas. Ao longo do texto, estabelecemos relações entre o processo de alfabetização, e os pressupostos da CHAT, mostrando que através da produção de conhecimentos científicos e práticas inovadoras de relevância social, a teoria traz imensurável contribuição à Educação.
This article is the result of a master's research in progress, whose objective is to make a brief history of Literacy in Brazil, addressing the main methods of conventional literacy used to defend the chosen theoreticalmethodological approach, the Historical Theory. -Cultural Activity (CHAT), which has been based on theoretical and experimental research, leading to a new understanding of the origin and structure of higher human psychic functions. Throughout the text, we establish relationships between the literacy process and the CHAT assumptions, showing that through the production of scientific knowledge and innovative practices of social relevance, the theory makes an immeasurable contribution to education.
