O presente artigo consiste em um relato reflexivo sobre a proposta de alfabetizar letrando. Objetiva, também, analisar a contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da leitura e escrita dentro do processo da alfabetização e letramento. A metodologia baseia-se em uma das propostas de trabalho da pesquisadora na sua turma do 1º ano do Ensino Fundamental, utilizando-se da contação de história para trabalhar, leitura, escrita, compreensão do texto também interligado a situações reais do cotidiano, assim como no auxílio para elaboração da produção textual em formato coletivo. Na sequência, por meio de um apoio teórico para esta proposta de investigação, busca-se tratar da prática em sala de aula mediado pela docente quanto a apropriação do uso da leitura e da escrita, interagindo com o pensamento do estudante acerca do meio o qual ele faz parte, usando como estratégia pedagógica a literatura infantil. Assim, possibilitando aos discentes, mesmo aqueles que não tem ainda o domínio da leitura e da escrita, a participação em experiências variadas com interesse e motivação para produzirem texto até mesmo utilizando-se de desenhos para dialogarem com o assunto produzido. Os resultados obtidos revelam que o trabalho com a literatura infantil tem sido parte integrante para alfabetizar letrando por intermédio de atividades que auxiliam no desenvolvimento da leitura e da escrita.
