A proposta deste artigo é refletir sobre elementos da cultura escolar, com o
objetivo de repensar alguns aspectos inerentes à escola, sua organização e
gestão. A partir de um ponto de vista teórico, apresentamos para a discussão
duas perspectivas que envolvem a esfera macro e micro: as fragilidades que
envolvem o campo da democracia e a extensão cultural que envolve as
práticas sociais, neste caso, as práticas de gestão. A discussão proposta segue
uma perspectiva dialética que busca capturar as contradições inerentes ao
campo educacional, problematizando-as, com intenção de elucidar as tensões
polÃtico-econômicas e culturais em que se constituem as práticas educacionais.
O fortalecimento da escola pública requer a criação de uma cultura de
participação para todos os seus segmentos e a melhoria das condições
efetivas para que essa participação possa vir a se efetivar. Esse é o desafio
que está posto para os educadores que acreditam na possibilidade da criação
de espaços democráticos.
Some reflections on the practice of democratic management on school
culture and organization
The purpose of this paper is to discuss elements of school culture, rethinking
some aspects related to the school, its organization and management. From a
theoretical point of view, we present two perspectives to the discussion
surrounding the macro and micro sphere: the weaknesses involving the field of
democracy and cultural outreach that involves social practices, in this case, the
management practices. The proposed discussion follows a dialectical
perspective that seeks to capture the inherent contradictions in the educational
field, discussing them with the intention of revealing the political tensions and
economic and cultural practices that are educational. The strengthening of
public schools requires the creation of a culture of participation for all segments
and the improvement of the effective conditions in order to achieve that
participation. This is the challenge that is posed to the educators who believe in
the possibility of creating democratic spaces.
