Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar as representações de alunos ingressantes
e concluintes sobre a formação de professores em Educação FÃsica. Para a investigação
utilizou-se como categoria de estudos o conceito de representação sob a ótica dos Estudos
Culturais. Para a coleta de dados foi utilizado questionário com perguntas abertas e
fechadas. Os sujeitos pesquisados foram 35 alunos de licenciatura, de ambos os sexos, em
uma instituição privada localizada em Cuiabá no estado de Mato Grosso, sendo que 22
alunos são ingressantes e 13 concluintes. Concluiu-se que os alunos ingressantes
encontravam-se ainda com uma visão tecnicista (esportivista) e os concluintes ampliaram
suas representações ao terem contato com os saberes acadêmicos apresentando uma
visão difusa sobre a Educação FÃsica. Por não perceber-se na análise uma postura crÃtica
por parte dos alunos aos aspectos ligados à formação acadêmica, sugerem-se pesquisas
em outras instituições para futuras comparações de resultados proporcionando um maior
entendimento quanto as representações identitárias da Educação FÃsica.
This article aims to analyze the representations of students entering and
graduating about training course for teachers in Physical Education. The investigate was
used the concept of representation from the perspective of Cultural Studies. For data
collection we used open and closed questionnaire. The study subjects were 35 students of
both sexes, in a private institution located in Cuiaba, Mato Grosso, Brasil. As a result we
shown that the early students were still with the technical view (esportivista) and graduates
extend their representations to have contact with the academic knowledge presenting a
blurred vision on Physical Education. It is suggested in other research institutions for future
comparisons of results providing a greater understanding about the identity representations
of physical education.
