O presente artigo analisa aspectos do direito dos povos indígenas à autodeterminação, à educação específica e diferenciada relacionada à cultura e ao direito a terra, bem como suas lutas para efetivação desses direitos. Assim sendo, o intuito é de averiguar se o Estado Brasileiro tem respeitado o disposto na legislação indigenista. Para tanto, utilizou-se da pesquisa qualitativa sócio-histórica, sendo os sujeitos pesquisados do povo indígena Paiter Suruí. Com suporte em Brandão (2006) e em Geertz (2008) pela presença de aspectos etnográficos. Desse modo, buscou-se direcionar o cerne da pesquisa aos direitos à autodeterminação, à educação específica e diferenciada relacionada à cultura e o direito a terra. Dessas análises e discussões conclui-se que os povos indígenas vêm sofrendo violências em seus territórios, em sua cultura e a necessidade de uma educação escolar que possa dialogar com a cultura do povo voltada para a sustentabilidade ambiental.
This article analyzes aspects of the right of indigenous peoples to selfdetermination, specific and differentiated education related to culture and the right to land, as well as their struggles for the realization of these rights. Therefore, the intention is to ascertain whether the Brazilian State has respected the provisions of indigenous legislation. For this, qualitative socio-historical research was used, with the subjects being researched by the Paiter Suruí indigenous people. Supported by Brandão (2006) and Geertz (2008) due to the presence of ethnographic aspects. Thus, we sought to direct the core of the research to the rights to self-determination, to specific and differentiated education related to culture and the right to land. From these analyzes and discussions, it can be concluded that indigenous peoples have suffered violence in their territories, in their culture and the need for school education that can dialogue with the culture of the people focused on environmental sustainability.
Este artículo analiza aspectos del derecho de los pueblos indígenas a la autodeterminación, educación específica y diferenciada relacionada con la cultura y el derecho a la tierra, así como sus luchas por la realización de estos derechos. Siendo así, la intención es determinar si el Estado brasileño ha respetado las disposiciones de la legislación indígena. Bien como, se utilizó la investigación sociohistórica cualitativa, siendo los sujetos encuestados son los pueblos indígenas Paiter Suruí. Basado en Brandão (2006) y Geertz (2008) por la presencia de aspectos etnográficos. De ese modo, buscó dirigir el núcleo de la investigación a los derechos de autodeterminación, a una educación específica y diferenciada relacionada con la cultura y el derecho a la tierra. A partir de estos análisis y debates, se puede concluir que los pueblos indígenas han estado sufriendo violencia en sus territorios, en su cultura y la necesidad de una educación escolar que pueda dialogar con la cultura de las personas centradas en la sostenibilidad ambiental.
