Esse artigo aborda a didática dos tenses (tempos gramaticais, modos e construções perifrásticas) do francês. São mobilizadas, na análise, propriedades semânticas evidenciadas por diferentes autores inscritos no referencial da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas, focalizando-se, nela, três aspectos da abordagem dos fatos de língua própria a essa vertente: a não hierarquização a priori dos valores de emprego de uma unidade linguística; a glosa interpretativa fundamentada em um contexto não dissociado do enunciado; o pôr em jogo das dimensões subjetivas e espaço-temporais no âmbito de uma teoria da orientação. A relevância e os ganhos da discussão ora trazida para o campo do ensino aprendizagem relacionam-se ao fato de a abordagem permitir ao aprendiz se apropriar de propriedades fundamentais desses tenses de um modo próximo ao da compreensão intuitiva dos locutores de língua materna.
This article approaches the didactics of French tenses. For this analysis we deal with semantic properties highlighted by different authors from the Theory of Predictive and Enunciative Operations, focusing on three aspects of this theoretical dimension when it comes to language facts: nonhierarchical a priori values of usage of a linguistic unit; interpretative gloss based on an utterance-bound context; utilization of subjective and temporal-spatial dimensions in the scope of a theory of orientation. The relevance and the earnings of this discussion brought up to the field of the teachinglearning process relate to the fact that this approach allows the student to seize the fundamental properties of this “tenses” in a similar way the native speakers’ intuitive comprehension.
