Objetivo: comparar as alterações psicomotoras por meio das aulas de Educação FÃsica, em crianças de 8 a 9 anos de uma escola municipal de Anápolis-Go. Método: a amostra foi composta por 31 alunos de uma escola municipal de Anápolis-GO. Incluiu a realização da bateria psicomotora de Oliveira, que avaliou coordenação motora, equilÃbrio, esquema corporal, lateralidade, estruturação espaço-temporal. Houve uma intervenção de 06 meses, e duas avaliações pré e pós. A amostra foi submetida a duas aulas de Educação FÃsica por semana, com duração de 50 minutos, envolvendo atividades lúdico–recreativas, com base nas necessidades encontradas no primeiro teste, finalizando com a reavaliação psicomotora a fim de constatar as alterações ocorridas durante a intervenção. Foi realizado o test “t de Mann-Whitney para comparar o pré e pós avaliação por meio do software SPSS 21.0, com nÃvel de significância de p≤0,05. Resultados: constatou-se que as crianças analisadas se encontravam dentro da faixa de aprendizagem. Melhoras significativas na coordenação motora e equilÃbrio, no esquema corporal e na estrutura espacial foram observadas a partir da intervenção psicomotora de seis meses. Considerações finais: os aspectos psicomotores dos escolares, após o desenvolvimento de práticas corporais que envolviam elementos psicomotores por meio das aulas de Educação FÃsica, aprimoraram os parâmetros esperados para a sua faixa etária.
Objective: compare psychomotor changes through physical education classes in 8-9 years children from a
municipal school in Anápolis (Goiás). Method: sample was composed by 31 students of a municipal school.
Oliveira’s Psychomotor Battery was performed evaluating motor coordination elements, balance, body scheme, laterality and space-time structure. There was an intervention of 6 months, and two pre and post assessments. Students took part in two physical education classes per week lasting 50 minutes and involving ludic and recreational activities, based on the needs found in the pre-assessment. In the end a new psychomotor assessment was performed in order to determine changes during the intervention. Mann-Whitney test was conducted for comparing pre and post moment using SPSS 21.0 software with p ≤ 0.05. Results: children analyzed were within the range of learning and psychomotor intervention. Significant improvements in all components were observed after six months of psychomotor classes. Closing remarks: after development of body practices involving psychomotor elements through physical education classes children’s psychomotor aspects get improved, considering parameters expected for their age group.
