A pesquisa reconhece quais os motivos que levam os estudantes a retornarem Ã
unidade escolar, com uma idade avançada, e a relação que estabelecem com o cotidiano da
escola. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, oportunizando o reconhecimento de
quais elementos estão presentes nas práticas escolares da Educação de Jovens e Adultos,
desencadeando a compreensão do espaço escolar na vida dos estudantes. Como aporte, foi
estabelecido diálogos constante com Paulo Freire, Moacir Gadotti e outros estudiosos que
contribuem através dos tempos com a formação de professores e com o desenvolvimento das
práticas escolares.
The research recognizes what reasons do lead students to return to school unit, with
advanced age, and the relationship they establish with the school routine. The research was
characterized as qualitative, providing opportunities to recognize which elements are present
in school practices of Youth and Adult Education, triggering understanding of school space in
students' lives. As a theoretical contribution, was established constant dialogue with Paulo
Freire, MoacirGadotti and other scholars who contribute over time to the training of teachers
and the development of school practices.
