AMBIENTE PRÉ ESCOLAR: a manifestação de preconceitos e a intervenção do educador

Ano: 2010 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: M. H. K. Ogawa, J. Souza Neto

Palavras-chave: educação, educação infantil, manifestações preconceituosas, crianças de 5 a 6 anos, capitalismo e dialética.

Resumo Português:

A proposta dessa pesquisa teve como objetivo levantar indicativos de manifestações preconceituosas em crianças de 5 e 6 anos na fase pré-escolar, tanto nas atividades desenvolvidas dentro da sala de aula quanto nos espaços de recreação, e explicitar como as possíveis intervenções estabelecidas pelos professores, exercem interferência no tipo de relação social assumida entre coetâneos. O estudo caracterizou-se como qualitativo, orientando-se por pressupostos do materialismo histórico. A coleta de dados foi realizada em um Centro Municipal de Educação Infantil na cidade de Sinop, no interior do Estado de Mato Grosso, utilizando como instrumentos metodológicos questionário fechado aos professores, observações e anotações em diário de campo tendo como foco analítico a explicação de como elas, em virtude de intervenções estabelecidas pelos professores, tomam para si conhecimentos estereotipados que rotulam pejorativamente a diferença, marca patente na construção do homem arquitetada em desígnios hierárquicos e homogeneizadores. Os resultados da pesquisa foram divididos em três categorias: preconceito de gênero, preconceito de raça e preconceito de beleza, e apontaram para a existência de manifestações preconceituosas embasadas nessas categorias durante as atividades em sala de aula e durante a recreação, além de ressaltar a importância exercida pela intervenção docente na contestação dessas atitudes. Neste trabalho para a fundamentação teórica recorremos aos autores: KARL MARX, JOSÉ LEON CROCHIK, LEV VYGOTSKY entre outros. A pesquisa finaliza destacando a necessidade da realização de estudos mais profundos que investiguem como as crianças se apropriam do preconceito desde a mais tenra idade.

Resumo Inglês:

The purpose of this research was aimed at identifying events indicative of prejudice in children aged 5 and 6 years in preschool, both in activities within the classroom and recreation spaces, and explain the possible interventions as established by the teachers, exercise interference in the type of social relationship assumed between peers. Data collection was performed at a Centro Municipal de Educação Infantil in the city of Sinop, in the State of Mato Grosso, using methodological tools closed questionnaire to teachers, observations and notes in field notebook on the practical manifestations of prejudice by children this age group, focusing on the analytical explanation of how they, as a result of interventions provided by teachers, take upon themselves to label pejoratively stereotyped knowledge difference, patent mark in the construction of man devised in hierarchical designs and homogenizers. The survey results were divided into three categories: gender bias, racial prejudice and bias of beauty, and pointed to the existence of manifestations of prejudice based on these categories during the activities in the classroom and during recreation, in addition to emphasizing the importance exerted by teacher intervention in the defense of such attitudes. In this work the theoretical foundation for resort to the authors: KARL MARX, JOSEPH LEON CROCHÍK, LEV VYGOTSKY. We used a closed questionnaire to teachers of Pre II, so that there was the selection of students who would observe in the classroom. In possession of the questionnaire and the observations, we confirmed that the manifestations of prejudice are present but, in the pre-school. And that the interventions made by teachers may contribute to the reconstruction of these concepts and values. Through these interventions the children come to understand the difference as no inequality, but as the historical expression of humanity contained in diverse cultures, societies and human beings. The research concludes stressing the necessity of further study to investigate how children use the prejudice from an early age.