Ampliação e veto ao debate público na escola: história pública, ensino de história e o projeto “escola sem partido”

Revista TransVersos

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ISSN: 2179-7528
Editor Chefe: Marilene Rosa Nogueira da Silva
Início Publicação: 31/01/2014
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: História

Ampliação e veto ao debate público na escola: história pública, ensino de história e o projeto “escola sem partido”

Ano: 2016 | Volume: 7 | Número: 7
Autores: Daniel Pinha Silva
Autor Correspondente: D. P. Silva | [email protected]

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Resumo Português:

O artigo analisa usos e possibilidades da história pública no ensino de história na escola, levando em conta as diversas formas que o conhecimento histórico se encontra em circulação na sociedade e a centralidade que leitores não especializados em história possuem nesta abordagem. Adequada à concepção de cidadania presente em currículos brasileiros de história, consideramos que estes usos ampliam a potencialidade da aula de história ser entendida como espaço de realização do debate público, inserida nas demandas sociais por pluralidade que, inevitavelmente, atravessam o caminho de estudantes e professores. Em caminho oposto, o Projeto “Escola sem Partido”, sob a alegação de defesa da neutralidade na abordagem pedagógica, propõe o veto à voz política dos professores e, por conseguinte, à própria realização do debate público no universo escolar.