Desde que a língua passou a ser comercializada como forma de indicar a estrutura correta do "bem falar" e do "bem escrever", pode-se observar os vários tipos de preconceitos implícitos nos discursos dos gramaticistas que desenvolvem materiais de auxílio. Os materiais denominados de "dicas de português", independente de serem falados (vídeos) ou escritos (manuais, artigos e/ou colunas), trazem preconceitos nas modalidades: econômica, histórico e social. Este último capaz de dividir a sociedade, que tem como o português brasileiro sua língua materna, em blocos de quem sabe e de quem não sabe "falar corretamente". Os valores sociais relacionados a uma forma privilegiada de se falar, associada a um conjunto de valores pré-estabelecidos dentro de determinada sociedade são mais valorizados do que as demais variantes linguísticas, que ao contrário, trazem marcas de despreparo e desvalorização. As variações linguísticas são as formas como a língua se apresenta na sociedade e variam de acordo com o contexto histórico, geográfico e sócio-cultural no qual os falantes dessa língua interagem verbalmente. É necessário que o aluno tenha acesso à aprendizagem da norma culta da língua, não para tê-la como uma língua invariável, mas para ampliar suas competências linguísticas. O objetivo é evidenciar o preconceito linguístico dentro da sala de aula quando o professor de Língua Portuguesa assume uma postura que condiz com a dos autores dos manuais e artigos que defendem o uso da norma padrão da língua. Este artigo é composto por dados qualitativos e bibliográficos, tendo a Análise de Discurso Crítica como estratégia de interpretação do corpus.
Since the language came to be marketed as a way to indicate the correct structure of "good talk" and "write well", can observe the various types of prejudices implicit in the speeches of gramaticistas developing aid materials. The materials called "Portuguese tips", whether they are spoken (movies) or written (manuals, articles and / or columns), bring biases in the ways: economic, historical and social. The latter can divide society, whose Brazilian Portuguese their mother tongue, in blocks of one who knows and who does not know "speak properly". S ocial values related to a privileged way of talking, associated with a set of pre - established values within a given society are more valued than the other language variants, which on the contrary, bring brands unpreparedness and devaluation. The lingui stic variations are the ways in which language is presented in society and vary according to historical, geographical and socio - cultural context in which speakers of that language interact verbally. It is necessary that the student has access to learning the cultural norms of the language, not to have it as an invariable language, but to broaden their language skills. The aim is to highlight the linguistic bias in the classroom when the teacher of Portuguese assumes a posture that matches the authors of the books and articles that advocate the use of standard language standard. This article consists of qualitative and bibliographic data, and the Critical Discourse Analysis as the corpus interpretation strategy.
