Atualmente, tanto a evolução tecnológica implantada pelo fisco, quanto a convergência das normas brasileiras de contabilidade aumentaram as responsabilidades dos contadores, exigindo atualização constante dos profissionais. Dentro desse contexto, a pesquisa tem por objetivo diagnosticar a percepção dos acadêmicos egressos das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas da grande Florianópolis sobre o Sistema Público de Escrituração Digital (SPED), com o intuito de identificar quais os métodos utilizados para o desenvolvimento profissional, visto que esse tema não consta dos currÃculos acadêmicos. O método empregado consiste em uma pesquisa descritiva, realizada por meio de levantamento, com enfoque quantitativo. Para refletir as indagações da pesquisa foi aplicado um questionário com os formandos de 2011/1 do curso de Ciências Contábeis das IES públicas da região da grande Florianópolis. Os resultados da pesquisa demonstram que apenas 11% dos acadêmicos afirmam conhecer o SPED, assim como seus respectivos projetos, sendo que 46% afirmam conhecer somente alguns projetos. A pesquisa também demonstra que 53% dos acadêmicos já se qualificaram sobre o tema, desenvolvido por meio de cursos, palestras, aulas e seminários. Os acadêmicos creem que no SPED encontra-se um tema de grande importância, sendo que 89% da amostra acreditam que o SPED transforma a maneira da entrega das obrigações acessórias, simplificando-as e tornando o contador uma peça fundamental para o desenvolvimento de informações confiáveis ao fisco.
Currently, both the technological development established by the tax authorities, as the convergence of Brazilian accounting standards have increased the responsibilities of accountants, requiring constant updating of the professionals. Within this context, the research aims to diagnose the perception of academic undergraduate of accounting course of public institutions of undergraduate education of the region of Florianopolis about the public system of bookkeeping digital (SPED) in order to identify what methods are used for professional development since this topic is not included in academic curriculum. The method consists of a descriptive survey, conducted through survey, with a quantitative focus. To reflect the questions of the survey was a questionnaire with the students of 2011/1 Accounting course of the public institutions in the region of Florianopolis. The survey results show that only 11% of the students claim to know the SPED, as well as their projects, while 46% claim to know only a few projects. The survey also shows that 53% of the students have already qualified on the subject, developed through courses, lectures, classes and seminars. Scholars believe that the SPED is an important issue, with 89% of the sample believe that the SPED transforms the way the delivery of ancillary obligations, simplifying them and making the counter a cornerstone for the development of reliable information the tax authorities.
