Análise de Conteúdos Conceituais em Livros Didáticos de História (1997-2008)
Cadernos do Tempo Presente
Análise de Conteúdos Conceituais em Livros Didáticos de História (1997-2008)
Autor Correspondente: Kleber Luiz Gavião Machado de Souza | [email protected]
Palavras-chave: Livro didático; Ensino de história, conteúdos conceituais
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho tem como objetivo divulgar a metodologia de análise para conteúdos conceituais em livros didáticos de História, desenvolvida pelo Grupo de Pesquisas em Ensino de História da Universidade Federal de Sergipe (GPEH-UFS) e aplicada na dissertação intitulada Conteúdos conceituais nas coleções de História para o Ensino Médio: o que muda e o que permanece com a intervenção do programa nacional do livro didático (1997- 2005)? O trabalho investigou as mudanças e permanências nos conteúdos meta-históricos e substantivos nos livros de História avaliados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) entre os anos de 2005 e 2008.
Palavras-chave: Livro didático; Ensino de história, conteúdos conceituais.
Resumo Inglês:
This paper is aimed at spreading the methodology of contents analysis in History textbooks, developed by Grupo de Pesquisas em Ensino de História from Federal University of Sergipe (GPEH-UFS). This approach was applied in a dissertation labeled Conteúdos conceituais nas coleções de História para o Ensino Médio: o que muda e o que permanece com a intervenção do programa nacional do livro didático (1997- 2005)? The goal of this study was to research the changes and permanencies in meta-historic and substantive contents in History textbooks evaluated by Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) from 2005 to 2008.
Keywords: Textbook; History teaching; conceptual contents.
