Este trabalho tem como objetivo divulgar a metodologia de análise para conteúdos conceituais em livros didáticos de História, desenvolvida pelo Grupo de Pesquisas em Ensino de História da Universidade Federal de Sergipe (GPEH-UFS) e aplicada na dissertação intitulada Conteúdos conceituais nas coleções de História para o Ensino Médio: o que muda e o que permanece com a intervenção do programa nacional do livro didático (1997- 2005)? O trabalho investigou as mudanças e permanências nos conteúdos meta-históricos e substantivos nos livros de História avaliados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) entre os anos de 2005 e 2008.
Palavras-chave: Livro didático; Ensino de história, conteúdos conceituais.
This paper is aimed at spreading the methodology of contents analysis in History textbooks, developed by Grupo de Pesquisas em Ensino de História from Federal University of Sergipe (GPEH-UFS). This approach was applied in a dissertation labeled Conteúdos conceituais nas coleções de História para o Ensino Médio: o que muda e o que permanece com a intervenção do programa nacional do livro didático (1997- 2005)? The goal of this study was to research the changes and permanencies in meta-historic and substantive contents in History textbooks evaluated by Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) from 2005 to 2008.
Keywords: Textbook; History teaching; conceptual contents.
