Neste artigo, apresentamos, inicialmente, diferentes formas de enfocar os erros cometidos por
alunos em disciplinas matemáticas. A seguir, relatamos uma experiência com análise de erros em
Cálculo Diferencial e Integral, apontando conclusões sobre as dificuldades dos estudantes e sugerindo mudanças na metodologia de trabalho em sala de aula. Consideramos que a introdução da
investigação em sala de aula é uma forma de tornar o aluno sujeito de seu próprio processo de
aprendizagem, responsabilizando-se pelos erros cometido
In this paper, we present different ways of focusing student’s errors in mathematical contents.
Further, we relate an experiment with error analysis in Differential and Integral Calculus, pointing out
some conclusions about student’s difficulties and suggesting changes in methodology. We consider
that, through research in classroom, the students can became the subjects of their own learning
process, being responsible for the errors they make
