Análise de fenômenos físicos em vídeos: uma proposta de ensino associada ao uso de smartphones em sala de aula

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: F. G. Júnior; J. da C. Brozeguini

Palavras-chave: aplicativo VidAnalysis, método POE, cinemática, concepções alternativas.

Resumo Português:

Este artigo, de maneira geral, descreve o uso da metodologia ativa tipo predizer, observar e explicar (POE) atrelada ao uso de aplicativos de análise de vídeo, sendo utilizado em um ambiente típico de sala de aula. Temos como objetivo do trabalho, desenvolver e analisar uma sequência de aulas investigativas para serem aplicadas no 1º ano do ensino médio. Foi desenvolvido uma sequência de 10 aulas investigativas, contendo um questionário pré e pós-teste, atividades quebra gelo, visita à praça de Ciências, experimentos em sala de aula, privilegiando o uso das tecnologia de informação e comunicação livres. Incentivamos nossos a aluno a filmar e analisar seu próprios vídeos em sala de aula. Desse modo aplicamos o uso do método ativo em 3 etapas: Predizer; Observar; e Explicar, que busca a superação das concepções espontâneas, conhecimentos pré existentes na sua estrutura cognitiva. Por fim vale ressaltar aderências dos alunos neste tipo de atividade, ocorreu uma mudança no perfil conceitual, elencamos a busca pelo protagonismo estudantil.

Resumo Inglês:

This article, in a general way, describes the use of the active methodology like predict, observe and explain (POE) linked to the use of video analysis applications, being used in a typical classroom environment. Our objective is to develop and analyze a sequence of investigative classes to be applied in the first year of high school. We developed a sequence of 10 investigative classes, containing a pre and post test questionnaire, icebreaker activities, visit to the Science Square, classroom experiments, privileging the use of free information and communication technologies. We encourage students to film and analyze their own videos in class. In this way we apply the use of the active method in 3 stages: Predict; Observe; and Explain, which seeks to overcome spontaneous conceptions, pre-existing knowledge in their cognitive structure. Finally, it is worth pointing out the adherences of the students in this type of activity, there was a change in the conceptual profile; we listed the search for the student protagonism.

Resumo Espanhol:

En este artículo se describe en general el uso del tipo de metodología activa "predecir, observar y explicar" (POE) vinculada al uso de aplicaciones de análisis de vídeo, que se utiliza en un entorno de clase típico. El objetivo del trabajo es desarrollar y analizar una secuencia de clases de investigación para ser aplicadas en el primer año de la escuela secundaria. Desarrollamos una secuencia de 10 clases de investigación, que contenían un cuestionario previo y posterior a la prueba, actividades para romper el hielo, visita a la Plaza de la Ciencia, experimentos en el aula, privilegiando el uso de tecnologías de información y comunicación libres. Animamos a los estudiantes a filmar y analizar sus propios videos en clase. De esta manera aplicamos el uso del método activo en 3 etapas: Predecir; Observar; y Explicar, que busca superar las concepciones espontáneas, conocimientos preexistentes en su estructura cognitiva. Por último, cabe destacar la adhesión de los alumnos a este tipo de actividad, hubo un cambio en el perfil conceptual, enumeramos la búsqueda de protagonismo estudiantil.