ANÁLISE DE MATERIAL DIDÁTICO PARA A PRODUÇÃO DE ENSAIO ACADÊMICO NO CURSO DE LETRAS FRANCÊS-PORTUGUÊS

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ISSN: 1983-3431
Editor Chefe: Marly Catarina Soares, Márcia Cristina do Carmo
Início Publicação: 30/04/1979
Periodicidade: Semestral

ANÁLISE DE MATERIAL DIDÁTICO PARA A PRODUÇÃO DE ENSAIO ACADÊMICO NO CURSO DE LETRAS FRANCÊS-PORTUGUÊS

Ano: 2020 | Volume: 42 | Número: Não se aplica
Autores: Emerson Patrício de Morais Filho, Josilene Pinheiro-Mariz
Autor Correspondente: Emerson Patrício de Morais Filho | [email protected]

Palavras-chave: Ensaio, escrita, francês língua estrangeira.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo tem por objetivo analisar o material didático utilizado para o ensino de produção de ensaio acadêmico em língua francesa, no curso de Letras português-francês, de uma universidade brasileira. Assim, buscamos identificar a abordagem de ensino de escrita subjacente à proposta do material. Para a análise, nos baseamos no conceito de letramentos trazido por Kleiman (1995) e nos modelos de abordagens da escrita e do letramento do estudante em contextos acadêmicos, descritos por Lea e Street (1998). Nossa pesquisa é de tipo documental. Os resultados demonstram que o material analisado se insere no modelo de habilidades de estudo, isto é, a proposta didática sugere uma abordagem genérica de ensino de produção do gênero ensaio, levando-se em conta apenas os seus aspectos linguísticos, deixando de lado as especificidades disciplinares para a produção do gênero em questão.



Resumo Inglês:

This article aims to analyze the didactic material used to teach academic essay production in French, in the course of Portuguese-French Letters, from a Brazilian university. Thus, we aim to identify the writing teaching approach that underlies the material proposal. For the analysis, we are based on the concept of literacies brought by Kleiman (1995) and on the models of approaches to writing and literacy of students in academic contexts, described by Lea and Street (1998). Our research is of documentary type. The results show that the analyzed material is part of the study skills model, that is, the didactic proposal suggests a generic approach to teaching production of the essay genre, taking into account only its linguistic aspects, without considering the disciplinary specificities for the production of the genre in question.