Este artigo objetiva tecer algumas considerações sobre o preconceito em relação às variedades linguísticas menos prestigiadas no contexto do ensino de Língua Portuguesa, assinalando que esse preconceito pode ser entendido como violência simbólica a partir do momento em que se tenta inculcar nos discentes um determinado modelo de língua como único correto, desconsiderando todas as demais variedades. Busca-se, além disso, analisar como as instituições de ensino funcionam como espaços de reprodução das desigualdades sociais pela imposição arbitrária e dissimulada do capital cultural pertencente à classe dominante. Esta pesquisa se caracteriza como revisão de literatura e busca, de modo incipiente, apontar a educação linguística, consubstanciada no respeito a todas as variedades, sem qualquer tipo de discriminação, como um possível caminho a ser trilhado na relação entre o ensino de Língua Portuguesa e a variação linguística.
This article aims to make a few considerations about prejudice in relation to linguistic varieties less prestigious in the context of Portuguese language teaching, pointing out that this prejudice can be understood as symbolic violenc e from the moment which instills in students a particular language model as only right, disregarding all other varieties. Also, it intends to analyze how educational institutions serve as breeding places of social inequalities by arbitrary and disguised im position of the cultural capital belonging to the ruling class. This research is characterized as literature review. The main aim is to point the linguistic education, based on respect for all varieties, without any discrimination, as a possible way to be followed in the relationship between the Portuguese language teaching and linguistic variation.
