OBJETIVO: Determinar o padrão de aprendizagem e as diferenças inter e intraindividuais observadas em treinamento para entrada voluntária e posicionamento de macacos Sapajus apella em aparato experimental (cadeira para primatas), bem como quantificar o tempo necessário para a obtenção dos resultados esperados. MATERIAIS E MÉTODOS: Participaram da pesquisa três macacos machos que foram submetidos a um período de dois meses de habituação aos experimentadores, seguido de sessões diárias de 20 min de treinamento por condicionamento operante, com o emprego das técnicas de clicker e reforçamento positivo por meio de recompensas comestíveis, pelo período de quatro meses. As sessões foram gravadas para posterior análise de parâmetros temporais e de frequência de apresentação dos comportamentos desejados. RESULTADOS: Análises interindividuais revelaram diferenças significativas na comparação dos escores obtidos para cada animal nas latências e frequências de apresentação dos comportamentos desejados. Análises intraindividuais comparando diferentes janelas temporais ao longo do período de treinamento revelaram diferenças significativas de desempenho dos animais nos diferentes períodos, refletidos nas curvas de aprendizado individuais que demonstraram alcance de platô para diferentes parâmetros comportamentais para cada animal. CONCLUSÃO: O reforço positivo se mostrou eficaz no treinamento para posicionamento na cadeira para primatas. Possivelmente, fatores individuais influenciaram de forma significativa os padrões de aprendizagem. A aplicação de técnicas de reforçamento positivo influencia positivamente a relação humano-primata e o bem-estar desses animais experimentais, apesar da necessidade de disposição de tempo para o alcance dos padrões comportamentais desejados, constituindo assim uma importante técnica de refinamento e manejo de primatas.
OBJECTIVE: To determine the learning pattern and the inter and intraindividual differences observed in training for voluntary entry and positioning of Sapajus apella monkeys in an experimental apparatus (chair for primates), as well as to quantify the necessary time to obtain the expected results. MATERIALS AND METHODS: Three male monkeys underwent a two months period of habituation to the experimenters, followed by daily operant conditioning training sessions using the clicker technique and positive reinforcement through edible rewards, with daily training sessions of 20 min for a period of four months. The sessions were recorded for later analysis of temporal parameters and frequency of presentation of the desired behaviors. RESULTS: Interindividual analysis revealed significant differences in the comparison of the obtained scores for each animal in the latencies and frequencies of presentation of the desired behaviors. Intraindividual analysis comparing different time windows over the training period revealed significant contrast in the animals' performances within distinct periods, reflected in the individual learning curves that reached a plateau for different behavioral parameters for each animal. CONCLUSION: The use of positive reinforcement proved to be effective in training for positioning in the chair for primates. Possibly, individual factors significantly influenced learning patterns. The application of positive reinforcement techniques positively affects the human-primate relationship, influences the well-being of animals and, despite the need for time to reach the desired behavioral patterns, it is an important technique of refinement and animal management.
