Análise dos conhecimentos sobre problemas ambientais dos alunos do ensino fundamental e ensino médio da rede pública
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Análise dos conhecimentos sobre problemas ambientais dos alunos do ensino fundamental e ensino médio da rede pública
Autor Correspondente: Glaciane Neves Gonçalves | [email protected]
Palavras-chave: Educação ambiental, conhecimentos adquiridos, escola, Environmental education, acquired knowledge, school
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho teve como objetivo analisar os conhecimentos adquiridos por parte dos alunos da 5ª série do Ensino Fundamental e alunos do 3º ano do Ensino Médio sobre os principais problemas ambientais. Partindo-se da idéia de que é necessário que o ambiente escolar propicie aos educandos as bases necessárias para a construção do próprio saber ambiental. Os dados apresentados foram obtidos a partir da aplicação de um questionário estruturado com 18 questões que abordaram os principais problemas ambientais e a educação ambiental como um meio de conscientizar a população dos danos causados ao ambiente. A partir dos dados obtidos, ficou expresso que todos os alunos, independentemente da série estudada, apresentam um grau satisfatório de conhecimentos ambientais, demonstrando que a educação ambiental está desempenhando um papel importante e fundamental no desenvolvimento do senso crítico dos alunos. Este fato, se torna relevante, pois, através dos alunos, o conhecimento pode ser propagado a comunidade e assim, conscientizar um número maior de pessoas, possibilitando que mais ações sejam efetivadas a favor do meio ambiente.
Resumo Inglês:
The aim of the present work was to analyze the acquired knowledge by the 5th year students of Basic Education and Secondary Education 3rd year on the principal environmental problems. We started from the idea that the school environment favors to the students the necessary bases for the construction of the environmental knowledge itself. The data presented were obtained from the application of a structured questionnaire with 18 questions about principal environmental problems and environmental education as a way of making the population aware of the damages caused to the environment. From the obtained data, it was observed that all the students, independently of the studied classrooms, presented a satisfactory degree of environmental knowledge, which demonstrate that the environmental education is fulfilling an important and basic role in the development of the criticize sense. This fact becomes relevant, so through the students, the knowledge can be propagated to the community and so makes more persons aware. Therefore, more and more benefic actions to the environment can be favored.
