O presente trabalho aponta para a realização de um Minicurso de GeoGebra que analisamos por meio de uma pesquisa qualitativa com a adoção da análise textual discursiva sobre algumas impressões que uma participante (professora de matemática) traz a respeito das possíveis formas de construção de significados em matemática quando na utilização do software GeoGebra como dispositivo de ensino e estudo, e apontamos como principal resultado a percepção de que a construção, manipulação e visualização de diferentes representações de um mesmo objeto matemático e de diferentes conceitos matemáticos que se complementam é uma importante contribuição que o uso deste software disponibiliza.
The present work points to the realization of a Minicourse of GeoGebra that served as a plot for a qualitative research with the adoption of the discursive textual analysis on some impressions that a teacher of mathematics brings about how mathematical learning occurs when in the use of the software GeoGebra as a teaching and study device, and brings as main result the perception that the construction, manipulation and visualization of different representations of the same mathematical object and of different mathematical concepts that complement each other is an important contribution that the use of this software makes available .
