A história de Kaspar Hauser foi retratada em filme pelo autor Werner Herzog. Este filme apresenta uma criança selvagem, encarcerada, sem nenhum contato verbal ou social até por volta de seus 16 anos. Esta criança, quando levada a uma comunidade alemã, passa a ser objeto de curiosidade e estudo, devido a não conseguir se expressar, conceituar, raciocinar, ou até mesmo diferenciar sonho de realidade. Durante sua convivência nesta comunidade, pôde ser observado o seu desenvolvimento na linguagem e sua socialização. Este artigo reflete sobre o desenvolvimento linguÃstico e social de Kaspar Hauser, sob o viés do sócio-interacionismo vygotskiano. Destaca-se que, a interação com outro indivÃduo foi essêncial para o desenvolvimento e aprendizagem do protagonista do filme.
The story of Kaspar Hauser was presented on film by Werner Herzog. This film shows a wild child, incarcerated, without any social or verbal contact until around his 16 years. This child when taken to a german community, becomes an object of curiosity and study, because he could not express himself, to understand, to think, or even distinguish dreams from reality. During the time he was in this community, could be observed his development in language and socialization. This paper reflects on the linguistic and social developments from Kaspar Hauser, under the socio-interactionist Vygotskian bias. It is noteworthy that the interaction with another person was crucial to the development and learning issues to the film's protagonist.
