A infância e a adolescência são fases cruciais do desenvolvimento humano, onde se estabelecem as bases para a saúde mental e o bem-estar ao longo da vida. Durante estes períodos de crescimento e mudança, muitas crianças e adolescentes enfrentam desafios emocionais, comportamentais e de adaptação que podem afectar o seu funcionamento diário, as relações interpessoais e o desenvolvimento académico. Em resposta a essas necessidades, as intervenções cognitivo-comportamentais (TCC) surgiram como uma abordagem terapêutica eficaz para abordar uma variedade de problemas psicológicos na infância e na adolescência. Com base na premissa de que pensamentos, emoções e comportamentos estão interligados, a TCC oferece uma estrutura estruturada e orientada para objetivos para compreender e mudar padrões desadaptativos que contribuem para o sofrimento psicológico. Este artigo revisa e analisa o desenvolvimento de intervenções cognitivo-comportamentais no contexto da infância e adolescência, destacando avanços significativos, desafios atuais e rumos futuros. São exploradas a adaptação de técnicas às necessidades dos jovens, evidências empíricas e considerações éticas e culturais. É destacada a importância da investigação e da colaboração interdisciplinar na promoção do bem-estar psicológico e do desenvolvimento saudável nesta fase do ciclo de vida humano.
Therapists working with the child and adolescent population face numerous challenges, requiring solid theoretical and practical training in normal and pathological development, observational and psychometric assessment of internalized and externalized symptoms, and mastery of first, second, and third-generation techniques. These techniques are essential to prevent disorders, promote healthy lifestyles, and address emotional and behavioral disorders, including support to parents or family members. However, the procedure for developing evidence-based strategies that facilitate proven interventions for therapists is rarely discussed. This article reviews the construction of five interventions for children and adolescents, focusing on children with pediatric oncological diseases, depressive symptomatology, adolescents with depression and suicidal ideation, overweight children, and the development of healthy dating in adolescents, all under the cognitive-behavioral model and integrating components of positive psychology. The results are analyzed considering the development of the interventions, case formulation, and choice of techniques and materials. It is concluded that interventions based on CBT have a clear structure that facilitates the identification of stages in their development, measurement, and analysis of the expected change, increasing their effectiveness through adequate application. The importance of research and interdisciplinary collaboration in promoting psychological well-being and healthy development during childhood and adolescence is highlighted.
Los terapeutas que trabajan con población infanto-juvenil enfrentan numerosos retos, requiriendo una sólida formación teórico-práctica en desarrollo normal y patológico, evaluación observacional y psicométrica de síntomas internalizados y externalizados, y dominio de técnicas de primera, segunda y tercera generación. Estas técnicas son esenciales para prevenir alteraciones, promover estilos de vida saludables y atender trastornos emocionales y conductuales, incluyendo el apoyo a padres o familiares. No obstante, rara vez se analiza el procedimiento para desarrollar estrategias basadas en evidencia que faciliten intervenciones probadas para los terapeutas. Este artículo revisa la construcción de cinco intervenciones para niños y adolescentes, enfocadas en niños con enfermedades oncológicas pediátricas, sintomatología depresiva, adolescentes con depresión e ideación suicida, niños con sobrepeso y el desarrollo de noviazgo saludable en adolescentes, todas bajo el modelo cognitivo-conductual e integrando componentes de psicología positiva. Los resultados se analizan considerando el desarrollo de las intervenciones, formulación de casos, elección de técnicas y materiales. Se concluye que las intervenciones basadas en TCC tienen una estructura clara que facilita la identificación de etapas en su desarrollo, medición y análisis del cambio esperado, incrementando su efectividad mediante una adecuada aplicación. Se resalta la importancia de la investigación y colaboración interdisciplinaria en la promoción del bienestar psicológico y el desarrollo saludable durante la infancia y adolescencia.
