Los Cambios En Los Sujetos Y Contextos Han Llevado A Los Docentes Universitarios A Adoptar Posturas Críticas Y Reflexivas Frente A Su Accionar Diario. En 2007, Los Estudiantes Análisis Matemático Ii De La Carrera De Ingeniería De La Facultad Regional San Nicolás, Universidad Tecnológica Nacional, Argentina, Demostraron Tener Dificultades En La Resolución De Problemas Y En El Razonamiento Crítico Y Creativo. Ello Condujo A Los Docentes De La Cátedra A Iniciar Diversas Líneas De Investigación En Torno A Propuestas Y Recursos Didácticos Para Corregir La Situación. Este Artículo Presenta El Trabajo Que Viene Realizando El Equipo De Cátedra Desde 2008, En Base A Los Constructos Teóricos De Configuración Didáctica, Intención Educativa Y Competencia.
