Este trabalho surge a partir de inquietações que perpassam a identidade histórica, cultural e o viés profissional dos seus autores, buscando avaliar a eficácia do Dicionário de Libras na sala de aula, sua utilidade e impacto na conscientização e respeito pela herança afro-brasileira e, dessa forma, contribuir com o ensino dos estudantes Surdos e com a atuação de tantos outros profissionais envolvidos nesse processo. Buscar-se-ão, nesta reflexão, após análise da Lei no 10.639/2003, artigos publicados que tenham a mesma relação com a legislação e a principal fonte documental de pesquisa de sinais em Libras (Língua Brasileira de Sinais), isto é, o Dicionário de Sinais do Brasil. Pretende-se, assim, desvelar e oferecer uma ponte entre duas dimensões cruciais da educação brasileira: a valorização da herança cultural afro-brasileira e a inclusão de pessoas Surdas, buscando, então, refletir e reforçar a possível necessidade de atualização de tal fonte para que contribua da melhor forma no ensino dos discentes Surdos acerca da História e Cultura Afro-Brasileira. Além disso, ressaltar a importância de políticas educacionais que fomentem a acessibilidade e a diversidade cultural nas escolas, contribuindo para uma sociedade mais justa e igualitária.
This work arises from concerns encompassing the historical, cultural, and professional identities of its authors, aiming to evaluate the effectiveness of the Libras Dictionary in the classroom, its utility, and impact on the awareness and respect for Afro-Brazilian heritage. By doing so, it seeks to contribute to the education of Deaf students and the performance of numerous professionals involved in this process. This reflection will be pursued through the analysis of Law 10.639/2003, published articles related to the legislation, and the main documentary source of research on Libras (Brazilian Sign Language), the Dicionário de Sinais do Brasil. The goal is to reveal and bridge two crucial dimensions of Brazilian education: the appreciation of Afro-Brazilian cultural heritage and the inclusion of Deaf people. It aims to reflect and reinforce the potential need to update this resource to better support the education of Deaf students about Afro-Brazilian History and Culture. Additionally, it highlights the importance of educational policies that foster accessibility and cultural diversity in schools, contributing to a more just and equitable society
