ANALISANDO O LIVRO DIDÁTICO: CONSIDERAÇÕES DO PROFESSORADO DE ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) DAS ESCOLAS DEPUTADO FEDERAL ULYSSES GUIMARÃES E LAURIZA VIEIRA DE LIMA, HORIZONTE-CEARÁ
Intellectus Revista Acadêmica Digital
ANALISANDO O LIVRO DIDÁTICO: CONSIDERAÇÕES DO PROFESSORADO DE ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) DAS ESCOLAS DEPUTADO FEDERAL ULYSSES GUIMARÃES E LAURIZA VIEIRA DE LIMA, HORIZONTE-CEARÁ
Autor Correspondente: SILVA, Claudemir Cosme da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Análise; Livro Didático; Ensino Fundamental.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo aborda sobre a análise do livro didático feita por um grupo de 16 (dezesseis) professores de ensino fundamental (anos finais), especificamente nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental Deputado Federal Ulysses Guimarães e Lauriza Vieira de Lima em Horizonte-Ceará. Tem como objetivo geral: analisar a opinião dos docentes de 6º a 9º ano acerca da qualidade do livro didático e seu uso no cotidiano escolar. E objetivos específicos: identificar as propostas presentes nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP’s) das escolas participantes da pesquisa; descrever o perfil dos profissionais docentes; explicar como se deu o processo de escolha dos livros didáticos; e compreender o cotidiano dos professores com o uso do livro didático. Para tanto, foi utilizado metodologicamente no trabalho a pesquisa teórica e a aplicação de questionários via Google Forms. O trabalho será organizado em quatro tópicos, sendo eles: Identificando as propostas presentes nos PPP’s das escolas; Perfil dos profissionais docentes; O processo de escolha dos livros didáticos; e O cotidiano dos professores com o uso do livro didático. Após a investigação desses pontos, conclui-se que o livro didático é ainda o recurso mais utilizado na sala de aula, mas que o mesmo também não se constitui como o único instrumento pedagógico para o ensino, podendo ser trabalhado lado a lado com os demais instrumentos existentes para esse fim.
Resumo Inglês:
This article deals with the analysis of the textbook made by a group of 16 (sixteen) elementary school teachers (final years), specifically in the Municipal Elementary Schools Deputado Federal Ulysses Guimarães and Lauriza Vieira de Lima in Horizonte-Ceará. Its general objective: to analyze the opinion of teachers from the 6th to the 9th grade about the quality of the textbook and its use in school life. And specific objectives: to identify the proposals present in the Pedagogical Political Projects (PPP’s) of the schools participating in the research; describe the profile of teaching professionals; explain how the textbook selection process took place; and understand the teachers' daily lives using the textbook. To do so, theoretical research and the application of questionnaires via Google Forms were used in the work. The work will be organized into four topics, namely: Identifying the proposals present in the schools' PPPs; Profile of teaching professionals; The process of choosing textbooks; and Teachers' daily lives using textbooks. After investigating these points, it is concluded that the textbook is still the most used resource in the classroom, but that it is also not the only pedagogical instrument for teaching, and can be worked side by side with the others. existing instruments for that purpose.
