Este artigo explora a utilização da metodologia dos Centros de Interesse nas atividades direcionadas a alunos com necessidades educacionais especiais. Fundamentada nas teorias de Ovide Decroly, essa abordagem educacional leva em conta os interesses e as demandas dos estudantes como base para o processo de ensino, promovendo uma aprendizagem que seja relevante e adaptada às suas características individuais. A pesquisa enfatiza a relevância de estratégias que incentivem a participação ativa dos alunos, facilitando sua independência e integração no contexto escolar. Adicionalmente, discute-se a função do educador como facilitador, que adequa os conteúdos e os materiais didáticos para atender às diversas maneiras de aprender. A investigação destaca os benefícios dessa abordagem para a inclusão educacional, contribuindo para uma educação mais justa e acessível.
