Aplicação de recursos públicos no ensino fundamental: será que o gasto interfere no desempenho?
Revista Catarinense da Ciência Contábil
Aplicação de recursos públicos no ensino fundamental: será que o gasto interfere no desempenho?
Autor Correspondente: Valkyrie Vieira Fabre | [email protected]
Palavras-chave: contabilidade pública, gestão pública, educação fundamental , desempenho, eficiência, public accounting, public administration, elementary school, performance, efficiency
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo geral desta pesquisa foi comparar o gasto público com o desempenho dos alunos, nos pequenos municÃpios do Estado de Santa Catarina. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com enfoque predominantemente quantitativo, baseada em levantamento e coleta de dados documentais. Foi trabalhada uma amostra de 25 MunicÃpios com menos de 50.000 habitantes, no perÃodo de 2011 a 2014, identificando o gasto anual por aluno, relacionando-o com a taxa de aprovação dos estudantes e o desempenho no IDEB. O gasto médio anual por aluno foi de R$ 8.529,68. Foi constatada grande disparidade nos valores praticados pelos MunicÃpios (diferença de até 462%), o que, comparado com as divergentes e elevadas taxas de aprovação média (96,6%) e os distintos desempenhos no IDEB levou à conclusão de que não existe relação entre o gasto público na rede municipal de ensino e o desempenho dos estudantes.
Resumo Inglês:
The overall objective of this research was to compare public expense on student performance in small municipalities in the state of Santa Catarina. This is a descriptive study, with predominantly quantitative approach, based on survey and collection of documentary evidence. A sample of 25 municipalities with less than 50,000 inhabitants was analyzed in the period of 2011 to 2014. It was identified the annual spending per student and its relation to the passing rate of students and their performance in IDEB. The average annual expenditure per student was R$ 8,529.68. It was found out a great disparity in the amounts charged by municipalities (difference from up to 462%), which, compared to the divergent and high average approval rates (96.6%) and different performances in IDEB, led to the conclusion that there is no relationship between public spending on public schools and student performance.
