Com o avanço tecnológico graças a expansão da indústria de petróleo e gás no Estado do Amazonas incentivaram a Universidade Federal do Amazonas (UFAM) a criar em 2010 curso de graduação em Engenharia de Petróleo e Gás. Neste curso as disciplinas de Geociências são essenciais para o estudante entender a origem das jazidas de hidrocarbonetos e, posteriormente, desenvolver atividades de pesquisa, explotação e beneficiamento. Este artigo descreve estratégias de ensino baseadas no conceito de alinhamento cognitivo que despertaram o interesse dos alunos e fomentaram participação em disciplinas de Geofísica do Petróleo e Modelagem Geológica com o uso de: mapas conceituais, softwares livres e/ou comerciais em sala de aula, montagem de equipamentos didáticos e uso de ambientes virtuais de ensino-aprendizagem. A utilização das estratégias didáticas nas disciplinas de Modelagem Geológica de Reservatórios e Geofísica do Petróleo permitiu atingir resultados importantes no processo de ensino-aprendizagem. As alternativas de ensino podem ser replicadas em outros cursos técnicos e superiores de Engenharia de Petróleo e Gás.
With technological advances thanks to the expansion of the oil and gas industry in the State of Amazonas, they encouraged the Federal University of Amazonas (UFAM) to create an undergraduate course in Oil and Gas Engineering in 2010. In this course, the disciplines of Geosciences are essential for the student understand the origin of hydrocarbon deposits and, subsequently, develop research, exploration and processing activities. This article describes teaching strategies based on the concept of cognitive alignment that aroused students' interest and encouraged participation in disciplines of Petroleum Geophysics and Geological Modeling with the use of: concept maps, free and / or commercial software in the classroom, assembly teaching equipment and use of virtual teaching-learning environments. The use of didactic strategies in the disciplines of Reservoir Geological Modeling and Petroleum Geophysics allowed to achieve important results in the teaching-learning process. The teaching alternatives can be replicated in other technical and higher courses in Oil and Gas Engineering.
Con avances tecnológicos gracias a la expansión de la industria de petróleo y gas en el Estado de Amazonas, alentaron a la Universidad Federal de Amazonas (UFAM) a crear un curso de pregrado en Ingeniería de Petróleo y Gas en 2010. En este curso, las disciplinas de Geociencias son fundamentales para la El alumno comprende el origen de los depósitos de hidrocarburos y, posteriormente, desarrolla actividades de investigación, exploración y procesamiento. Este artículo describe estrategias de enseñanza basadas en el concepto de alineación cognitiva que despertaron el interés de los estudiantes y fomentaron la participación en disciplinas de Geofísica del Petróleo y Modelado Geológico con el uso de: mapas conceptuales, software libre y / o comercial en el aula, montaje equipamiento didáctico y uso de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. El uso de estrategias didácticas en las disciplinas de Modelado Geológico de Yacimientos y Geofísica del Petróleo permitió alcanzar importantes resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las alternativas docentes se pueden replicar en otros cursos técnicos y superiores de Ingeniería de Petróleo y Gas.
