Este escrito apresenta apontamentos acerca da tessitura de redes como tendência no campo da pesquisa, em particular na pesquisa em Educação, estratégia de ampliação do processo associativo de pesquisadores no delineamento de alternativas para a melhoria da qualidade do conhecimento, consequentemente para seu avanço. Inicia retomando aspectos históricos da gênese da pesquisa em Educação na cena nacional, reflexão entremeada por anotações buscando explicitar a perspectiva dominante nesse percurso. Registra, em seguida, experiência de pesquisa em rede empreendida pela articulação de quatro Programas de Pós-graduação em educação de três Universidades públicas situadas nas regiões Nordeste e Sudeste do país, iniciativa apoiada pelo Programa Observatório da Educação (OBEDUC), promovido pela CAPES. Apontamentos sobre o contributo da formação pós-graduada stricto sensu encerram as reflexões em torno do potencial de processos associativo de pesquisadores mediante a constituição de redes.
This paper presents observations about the composition of networks as a trend in the field of research, in particular in the research in Education, strategy to expand the associative process of researchers in
the delimitation of alternatives for the improvement of the quality of knowledge, consequently for its advancement. It begins resuming historical aspects of the genesis of Education research in the national
scene, and then recording the experience of network research undertaken by the articulation of four post-graduate programs in education of three public universities located in the Northeast and Southeast
regions of the country, project supported by the Education Observatory Program (OBEDUC) promoted by CAPES. Observations on the contribution of postgraduate stricto sensu formation conclude the reflections about the potential of associative processes of researchers through the creation of networks.
Este escrito presenta apuntes a cerca de la tesitura de redes como tendencia en el campo de investigación, en particular en la investigación en Educación, estrategia de ampliación del proceso asociativo de
investigadores en el delineamiento de alternativas para la mejora de la calidad del conocimiento, consecuentemente, para su avance. Empieza anudando aspectos históricos de la génesis de investigación
en Educación en la escena nacional, reflexión entre mezclada por anotaciones buscando explicitar la perspectiva dominante en este recorrido. Registra, en seguida, experiencia de investigación en red
emprendida por la articulación de cuatro programas de posgrado en Educación de tres universidades públicas ubicadas en las regiones del Nordeste y Sudeste del país, iniciativa apoyada por el Programa
Observatório de Educação (OBEDUC), promovido por la CAPES. Apuntes sobre la contribución de la formación posgraduada stricto sensu encierran las reflexiones en torno al potencial de procesos asociativo
de investigadores mediante la creación de redes.
