APONTAR E A PRODUÇÃO VOCAL INFANTIL: UM ESTUDO COMPARATIVO

Revista de Letras Juçara

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ISSN: 2527-1024
Editor Chefe: Emanoel Cesar Pires de Assis; Solange Santana Guimarães Morais
Início Publicação: 11/05/2017
Periodicidade: Semestral

APONTAR E A PRODUÇÃO VOCAL INFANTIL: UM ESTUDO COMPARATIVO

Ano: 2018 | Volume: 2 | Número: 2
Autores: Thalita Maria Lucindo Aureliano Kátia Araújo de Lima Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante
Autor Correspondente: Thalita Maria Lucindo Aureliano | [email protected]

Palavras-chave: apontar. atenção conjunta. interação

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O  presente  trabalho  tem  por  objetivo  geral  fazer um  estudo  comparativo  do uso  do gesto  de  apontar  executado  pelas  crianças,  e  sua  relação  com  a  produção  vocal  infantil,  em cenas  de  atenção  conjunta.  Desta  forma,  buscamos  investigar  a  tipologia  de  emergência  dos gestos de apontar nas díades selecionadas, tomando como aparato teórico o Tomasello (2003): que afirma haver um período de desenvolvimento cognitivo intenso das crianças a partir dos nove meses. Metodologicamente trabalhamos com duas díades mãe-bebê, que fazem parte do corpus publicado do em 2 momentos distintos aos 9 e 15 meses. Após as análises percebemos o caráter fundamental  do  apontar  e  sua  mudança  de  função,  onde  o  mesmo  transita  de  elemento  da comunicação para elemento comunicador, assim como podemos constatar que a concomitância gesto/fala evolui com o crescimento dos bebês.



Resumo Inglês:

The present paper has the general objective of making a comparative study of the use of gesture of  pointing  performed  by  the  children,  and  its  relation  with  the  children  's  vocal  production,  in scenes of joint attention. In this way, we seek to investigate the typology of emergence of pointing gestures  in  the  selected  dyads,  taking  as  theoretical  apparatus  the  Tomasello  (2003):  which states  that  there  is  a  period  of  intense  cognitive  development  of  children  from  nine  months. Methodologically we work with three mother-baby dyads, which are part of the published corpus of  2  different  moments  at  9  and  15  months.  After  the  analysis  we  perceive  the  fundamental character  of  the  point  and  its  change  of  function,  where  it  transits  from  the  element  of communication to the communicating element, just as we can see that the concomitance gesture / speech evolves with the growth of the babies