A maioria dos alunos do ensino médio apresenta certa aversão à disciplina de QuÃmica. Isso ocorre,
provavelmente, devido à complexidade dos fenômenos envolvidos nas transformações quÃmicas e a pouca
interdisciplinaridade e/ou transdisciplinaridade em relação com o cotidiano do aluno e com as outras
disciplinas. Por isso, o professor deve encontrar alternativas pedagógicas que auxiliem no processo de ensinoaprendizagem de QuÃmica. O desenvolvimento de estratégias modernas e simples utilizando experimentos, jogos e outros recursos didáticos, é recomendado para dinamizar o processo de aprendizagem em QuÃmica. O objetivo deste trabalho foi empregar um jogo como recurso didático para facilitar o processo de ensinoaprendizagem de QuÃmica. O jogo utilizado foi o Sudoku, sendo a versão empregada denominada SudokÃmica. O material foi aplicado em três turmas de ensino médio de uma escola pública de Natal-RN, Brasil. O recurso didático aplicado obteve resultados satisfatórios, pois tanto facilitou como integrou os conhecimentos cientÃficos com os conhecimentos do cotidiano dos alunos. Isto pode ser concluÃdo que o jogo, SudokÃmica, pode ser considerado como uma boa alternativa de material suplementar no processo de ensino-aprendizagem de quÃmica por resoluções de problemas.
Most of the high school students have an aversion to the subject of chemistry. This fact is, probably,
due to the complexity of the phenomena involved in chemical transformations and little interdisciplinarity and / or transdisciplinarity in relation to the daily life of students and with other subjects. Therefore, the teacher must find ways to assist the pedagogical teaching-learning process in chemistry. The development of modern and simple strategies, using experiments, games and other teaching resources, is recommended to streamline the process of learning chemistry. The aim of this work was to employ a game as a didactical resource to facilitate the teaching-learning process in chemistry. The game used was Sudoku, and the version employed was called SudokÃmica. The material was applied in three high school classes of a public school in Natal-RN, Brazil. The didactical resource was successful in the sense of facilitating and integrating the scientific and daily life knowledge of the students. It can be concluded that the game, SudokÃmica can be considered good alternative to supplementary material in the teaching-learning process in chemistry through for resolution of problems.
