No âmbito do ensino superior, a noção de aprender a brincar não é ainda vista como
válida por muitos académicos. No entanto, com a implementação do Processo de Bolonha e de uma
abordagem mais centrada no aluno, assim como a introdução das Tecnologias de Informação e
Comunicação (TIC) no ensino, algumas atividades que pertenciam exclusivamente à esfera do lúdico
gradualmente ganharam relevância, inclusivamente no seio do ensino superior. Na Universidade
Autónoma de Lisboa (UAL), uma universidade privada portuguesa, todas as unidades curriculares de
LÃngua Estrangeira incluem uma vertente online disponÃvel na sua plataforma de elearning. O nosso
objetivo é descrever as atividades lúdicas desenvolvidas em duas unidades curriculares de lÃngua
estrangeira - Inglês e Português, nomeadamente, apresentações vÃdeo, animações, podcasts e
exercÃcios interativos. Por último, analisaremos, com base num inquérito realizado em 2010/2011,
como estas atividades são percecionadas pelos alunos, referiremos as atividades a decorrer neste ano
letivo e eventuais propostas para o futuro.
Playing and learning are not commonly linked at higher education level. However,
with the Bologna Process, the shift towards a learner-centred approach to teaching and learning and
the introduction of Information and Communication Technology (ICT) tools in the learning
environment, ludic activities which initially were carried out using ICT have gradually gained
relevance in the academic world. At Universidade Autónoma de Lisboa (UAL), a private university in
Lisbon, Portugal, the course units of Foreign Language (English, Portuguese, German, Spanish and
Mandarin) include online activities in their syllabi made available on the university’s elearning
platform. This paper will focus on ludic activities, namely video presentations, animations, podcasts
and interactive exercises, carried out within two language course units – English and Portuguese.
Moreover, as a survey was applied to all language students in the academic year 2010/2011 on the
perceived relevance of these tools/resources on the students’ learning experience, we will also discuss
the results of the survey as well as our present and future activities.
