O presente trabalho tem como objetivo identificar possíveis desafios enfrentados pelas professoras iniciantes em educação infantil. Para tanto, partimos dos seguintes questionamentos: quais podem ser os desafios enfrentados no início da carreira? Será que esses professores têm apoio dos gestores em suas práticas pedagógicas cotidianas? Quaissão as possibilidades que auxiliam em sua adaptação e estabilização na carreira?Paraelucidar estes questionamentos realizamos uma pesquisa de caráter qualitativo, e, optamos pela realização de levantamento bibliográfico em plataformas digitais, identificando, na literatura da área da educação infantil, suas especificidades docentes, e, na área da profissionalização docente, o professor iniciante. Optamos, também, pela realização de entrevistas narrativas, na perspectiva daabordagem autobiográfica. Nos resultados de pesquisa identificamos que a orientação do trabalho pedagógico, por parte dos gestores escolares, contribui para o desenvolvimento profissional. Inferimos que a insegurança e a instabilidade emocional estão presentes no início de carreira, e as possibilidades para adaptar-se à profissão são as aprendizagens adquiridas com os professores mais experientes e por meio da atuação em programas de formação de professores, como o Programa de Iniciação à Docência(PIBID), espaços de engajamento na carreira e construção da profissionalidade. Destacamos também o papel do estágio curricular obrigatório, em que é possível adquirir conhecimentos que podem minimizar o choque daentrada no início de carreira.
The present work aims to identify possible challenges faced by beginning teachers in early childhood education. Therefore, we start from the following questions: what may be the challenges faced at the beginning ofthe career? Do these teachers have support from managers in their daily pedagogical practices? What are the possibilities that help you adapt and stabilize your career? To elucidate these questions, we carried out a qualitative research, and as a methodology we chose to carry out a bibliographic survey, on digital platforms, identifying in the literature in the area of early childhood education, its teaching specificities, and in the area of teaching professionalization, the beginning teacher. We also chose to carry out narrative interviews from the perspective of an autobiographical approach. As a result, we identified that the orientation of pedagogical work, by school managers, contributes to professional development. We infer that insecurity and emotional instability are present at the beginning of a career, and the possibilities to adapt to the profession are the learning acquired with more experienced teachers, and acting in teacher training programs, such as the Teaching Initiation Program(PIBID)are spaces for career engagement and professional construction. We also highlight the mandatory curricular internship role, in which it is possible to acquire knowledge that can minimize the shock of entry at the beginning of a career.
El presente trabajo tiene como objetivo identificar los posibles desafíos que enfrentan los maestros principiantes en educación infantil. Por lo tanto, partimos de las siguientes preguntas: ¿cuáles pueden ser los desafíos enfrentados al inicio de la carrera? ¿Estos docentes cuentan con el apoyo de los directivos en sus prácticas pedagógicas diarias? ¿Cuáles son las posibilidades que te ayudan a adaptar y estabilizar tu carrera? Para dilucidar estos interrogantes, realizamos una investigación cualitativa, yun levantamiento bibliográfico, en plataformas digitales, identificando en la literatura en el área de educación infantil, sus especificidades didácticas, y en la área de profesionalización docente,el docente principiante. También optamos por realizar entrevistas narrativas desde la perspectiva de un enfoque autobiográfico. Como resultado, identificamos que la orientación del trabajo pedagógico, por parte de los gestores escolares, contribuye al desarrollo profesional. Inferimos que la inseguridad y la inestabilidad emocional están presentes al inicio de la carrera, y las posibilidades de adaptación a la profesión son los aprendizajes adquiridos con docentes de mayor experiencia, y la actuación en programas de formación docente, como el Programa de Iniciación Docente(PIBID)son espacios para la vinculación a la carrera y la construcción profesional. También destacamos la función de pasantía curricular obligatoria, en la que es posible adquirir conocimientos que pueden minimizar el choque de ingreso al inicio de una carrera.
