O ensino de engenharia tem sido desafiado a superar abordagens predominantemente conteudistas, que frequentemente utilizam problemas idealizados e dados artificiais, limitando o desenvolvimento de competências exigidas pelo contexto profissional contemporâneo. Diante desse cenário, este artigo apresenta uma proposta pedagógica baseada no uso sistemático de dados industriais reais, a partir da recontextualização educacional de um Template de Manufatura Avançada originalmente desenvolvido e validado em ambiente industrial. Fundamentada nos princípios da aprendizagem ativa, da aprendizagem experiencial, da aprendizagem baseada em problemas, do modelo CDIO e do alinhamento construtivo, a proposta organiza-se em módulos progressivos que acompanham o ciclo completo de análise, diagnóstico, intervenção e avaliação de sistemas produtivos. As atividades utilizam indicadores reais de desempenho, representações gráficas e ferramentas típicas da prática da engenharia, promovendo experiências de aprendizagem contextualizadas e autênticas. O estudo, de natureza teórico‑propositiva, contribui ao evidenciar o potencial de artefatos industriais como mediadores pedagógicos, aproximando a formação acadêmica da realidade profissional e favorecendo o desenvolvimento de competências analíticas, sistêmicas, colaborativas e decisórias no ensino de engenharia.
