Neste artigo apresentamos recortes da pesquisa que investigou a rotina no processo de ensino-aprendizagem em uma turma de 4º ano do ensino fundamental em uma escola municipal localizada na periferia do municÃpio de Sinop. Tratou-se de um estudo de caso que buscou levantar dados para fazer-se uma reflexão sobre as dificuldades encontradas no processo de formação de construção, pelos alunos, dos saberes formais ensinados na escola. Nessa linha fez-se primeira uma reflexão sobre as teorias que discutem os processos de ensino aprendizagem, dialogando com elas no intuito de toma-las como orientadoras em nossa investigação. Terminamos com a discussão sobre a realidade encontrada, sinalizando possÃveis alternativas ao enfrentamento da questão da dificuldade em aprendizagem.
This research investigates the teaching-learning process in a 4th grade group of a public elementary school located in the outskirts of Sinop. It is a case study which tries to gather data so as to reflect the difficulties found by the students in the construction formation process concerning the formal knowledge taught in that school. Following this line we have first made an investigation about the theories that refer to the teaching – learning processes, based on studies by Lev Semenevictch Vygotsky and Bernard Charlot, as well as dialoguing with them, in order to have them as supervisors in our investigation. And we closed with the discussion about the reality found, showing some possible alternatives that might help us face the matter of difficulties in the learning process.
