Este artigo apresenta reflexões sobre a prática pedagógica e os processos
intencionais de ensino e de aprendizagem, no contexto da escola reflexiva. Afirma
que estes decorrem de processo contÃnuo provocado por estratégias de ação que
instigam o sujeito a construir conhecimentos e a auto-regular as aprendizagens.
This article presents reflections on the pedagogical practice and procedures of
intentional teaching and learning in the context of the school reflexive.
Emphasized that these results from continuous process caused by strategies for
action that stimulates the subject to build knowledge and self-regulate the
learning.
