Aprendizagem inventiva de professores da escola básica na pandemia da covid-19

Ano: 2022 | Volume: 16 | Número: 3

Autores: S. P. A. Ferreira, F. M. S. Gonçalves, R. A. Olinda, A. B. A. Pinto, K. R. S. O. Freitas, V. N. F. Santos, Â. A. A. Barbosa, M. F. Feitoza, D. C. Tenório , I. D. P. Oliveira, M. L. S. Sousa

Palavras-chave: Aprendizagem inventiva, professores, ensino remoto, escola básica, COVID-19

Resumo Português:

Este trabalho está fundamentado na perspectiva da cognição inventiva, objetivando compreender como o professor se inventa no processo de sua própria aprendizagem de utilização de ferramentas no ensino remoto. Participaram 93 professores da educação básica (Paraíba e Pernambuco). Mediante análise estatística descritiva dos dados sociodemográficos e análise de conteúdo de respostas às questões abertas de um questionário online, observou-se que as mulheres são as mais afetadas pelas mudanças nas condições da educação escolar provocadas pela pandemia da COVID19, recriando relações (inter)pessoais e com os conhecimentos da profissão nos limites do próprio corpo e das exigências de um trabalho docente contínuo.

Resumo Inglês:

Based on inventive cognition’s perspective, this work aims to understand how teachers invent themselves in the process of learning how to use remote teaching tools. 93 basic education teachers (from Paraíba and Pernambuco) participated. Through descriptive statistical analysis of sociodemographic data and content analysis of answers to a survey (open-ended questions), it was observed that women are the most affected by the changes in school education conditions caused by the COVID-19 pandemic, as they recreate interpersonal relations and relations with their profession’s knowledge within the limits of their own body and the demands of continuous teaching work.

Resumo Espanhol:

Basado en la perspectiva de la cognición inventiva, este trabajo busca comprender la reinvención del professor aprendiendo a utilizar herramientas de enseñanza remota. Participaron 93 profesores de educación básica (Paraíba y Pernambuco). Mediante análisis estadístico descriptivo de datos sociodemográficos y análisis de contenido de respuestas a preguntas abiertas de un cuestionario, se observó que las mujeres son más afectadas por los cambios en las condiciones de la educación escolar provocados por la pandemia del COVID-19, recreando relaciones (inter)personales y con los conocimientos de su profesión, en los límites de su propio cuerpo y de las exigencias del trabajo docente continuo.