Este trabalho descreve a utilização da teoria da Aprendizagem Significativa no ensino de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior (IES) de Minas Gerais. Por meio da disciplina denominada “Programa de Ação Social (PAS)”, inserida no currículo do curso de Ciências Contábeis estudado, foi possível uma aplicação prática de conteúdos e conceitos contábeis ao desenvolver projetos focados na comunidade local. A pesquisa caracterizou-se por um estudo descritivo e qualitativo. Os resultados mostraram que a disciplina PAS favoreceu a reformulação do conceito “sala de aula”, desfazendo-se da crença de que aprender é uma atividade passiva. Um aspecto relevante neste processo foi a contribuição para a formação cidadã. Apesar dessas instituições beneficiadas não visarem o lucro, elas precisam ter uma boa gestão para melhor aproveitamento dos recursos e, consequentemente, maiores benefícios para a sociedade. A adoção dos controles internos e a apuração dos custos nessas instituições do terceiro setor proporcionam uma sustentabilidade econômica que oportunizam a continuidade de suas operações e ao cumprimento de suas missões. Assim, a comunidade local se beneficiou, com o aproveitamento máximo dos recursos dessas instituições e com a ampliação das ações sociais. Além disso, constatou-se uma evolução na desenvoltura dos alunos por meio da elaboração do relatório final.
This study describes the use of the Meaningful Learning Theory in the Accounting Science teaching of an IES of Minas Gerais. Through the discipline called “Social Action Program (PAS)”, inserted in the curriculum of the Accounting Science course studied, it was possible a practical application of contents and accounting concepts when developing projects focused on the local community. The research was characterized by a descriptive and qualitative study. The results showed that the PAS discipline favored the reformulation of the concept “classroom”, undoing the belief that learning is a passive activity. A relevant aspect in this process was the contribution to citizen formation. Although these benefited institutions are not aimed at profit, they need to have good management to make better use of resources and, consequently, greater benefits to society. The adoption of internal controls and the determination of costs in these third sector institutions provide economic sustainability that enables the continuity of their operations and the fulfillment of their missions. Thus, the local community benefited from the maximum use of the resources of these institutions and the expansion of social actions. In addition, there was an evolution in student resourcefulness through the preparation of the final report.
